中小学听课调研报告

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1、中小学听课调研报告听课调研报告（一）福州教育研究院唐XX本学期分别深入到福州第三十九屮学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三屮学、福清文光、闽院附中等中学进行听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校老师集备（或网络集备）70余次。在此过程中发现以下儿方面的问题：一、教师对教材的理解与把握不到位，教学日标定位不准：从听课中发现，老师急于把数学的解题、应试经验传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。对一堂课的教学目标定位不准，面面俱到，重

2、点林立，聚会不当，平均用力，导致学生理解接受上闲难重重，教师课堂上应接不暇，以致于完不成口己设定的教学任务，拖课现象较普遍。二、教师教学基本功有待提升：作为数学教师应该具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演（算、演示）、析（题）、变（式）等能力需要老师自觉提升。这些直接影响着教学质量与教学效率。三、教师的教育观、教材观、教研观与教学观有等更新听课过程中深切感受到授课教师“教导”的意识、“告知”的意识、“给予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生习惯于被动接受、机械模仿、疲于应付、思维定势状态中。教学效益堪忧。建议：1.加强教师常规管理，加强教研组集备与研讨。对教

3、学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进行研讨，寻求更为合理的设计方案。2.加强教师间相互听评课，发现问题及时交流、反馈。3.引导教师思考如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于思考的课堂，调动学生的学习积极性，激发兴趣、引发思考、培养习惯、掌握方法。4.加强教师个人的数学素养与业务修炼，提倡“上一堂自己满意的课”，从一节好课到每节课都能经得起推敲。学高为师，身正为范。一日为师，不负学生。数学科唐XX2016.1.15听课调研报告（二）开学初，重点对1—3年级数学进行听课，

4、最近又对全校数学课进行听课。针对课堂教学情况都进行了交流，提出了自己的意见或建议，不在对每节课教学情况进行评价，主要通过听课情况谈儿点思考：1、每位教师在课程改革认识上有了口己的思考，迈出了重要的一步。不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所体现。2、充分利用课前5分钟加强学生口算能力的培养。练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。3、给学生提供充分从事数学活动的机会。形成了让学生自己去发现、探究与合作、参与课堂、自主学习的探究式教学模式。充分体现了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生机勃勃的学习场面。4、学生评教机制及时、

5、到位。星级评价。5、师生关系的和谐融洽在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是有趣、生动、贴近学生的语言。师生间轻松和谐、平等互爱的关系，打消了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习积极性。6、教材的使用在课堂上能对现行教材创造性的处理。建议：1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。2、5分钟利用：时间不要过长，否则影响新授课的教学。3、星级评价的兑现问题；4、教师对学生放手不够。5、，练习形式单一，练习容显小。6、课堂节奏不够快，导致课堂松散，容屋小。听课调研报告（三）北票市教师进修学校郑立伟本学期我校小教部开展以“深入村小，保证教师专业素质均衡发

6、展，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。在学校统一带队卜-小教部先后对八个单位的42个村小进行听课指导。通过深入村小给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师的确在努力改变着口己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式,小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要体现在以下儿个方面：一、创设有效请境激发学生的学习兴趣课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设-些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习

7、情境令我们眼界大开。如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习辨认八个方向。通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础。二、重视有效操作激发学生潜在的创造力实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内

8、容。如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级