促课前准备之充分，展美术课堂之高效

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1、促课前准备之充分，展美术课堂之高效　　课堂教学改革走过了一条从传统低效课堂→有效课堂→高效课堂的过程。通过改变课堂结构，旨在最大幅度提升单位时间效益，原则是让每一分钟都有价值意义。唯此，才有可能把学生从时间加汗水的应试模式中解救出来，把时间还给学生，把睡眠、健康、灵性、兴趣、发展还给学生。美术课堂高效课堂课前准备新课改实施以来，对如何打造小学美术高效课堂，每个教师都在探究和实践着，怎样才能实现小学美术高效课堂呢？通过这些年的教学积淀，笔者从课前准备这方面来谈一谈。　　一、工具齐备是基础　　美术课是一门视觉艺术，门类很多，单是绘画就有蜡笔画、水彩画、

2、水粉画、刮画、水墨画等，需要准备的材料也是各不相同，所以要用到各种工具和材料来表现。　　纵观小学美术教材，各个画种都涉及到了，那么“巧妇难为无米之炊”，美术工具和材料的齐备是上好课的前提和基础。如果学生带不齐工具，上课时走来走去到处借工具，导致课堂纪律混乱，那课堂效率将大打折扣。针对这一问题，我会在每次上课前把下次课所需的工具写在黑板上，并让班主任发校讯通给家长，在课前亲自检查，训练学生养成带工具的习惯，几次下来，孩子就克服了忘带工具的毛病，保证了新课的顺利进行。5　　我除了要求学生带好笔纸之类的常用工具外，还会为了下一次课的需要安排孩子们搜集相关

3、资料。培养学生搜集资料的能力，在《中国龙》一课的教学准备中，我鼓励学生依据自己喜欢的兴趣搜集查找关于中国龙的传说、故事、音乐、动画、图片、玩具，充分调动了不同特长学生的主动性。再如，上低年级的《长呀长》一课，我提前一周布置学生种一粒植物种子，每天观察植物的生长变化，培养学生观察与发现的能力，调动他们对节课的学习热情。　　工具和材料的齐备，不但是要求学生的，其实教师教具的准备也是极其重要的。有这样一节美术课，教师为了体现“新课改理念”，讲授了小学美术教材第六册《吃虫草》。课程伊始，他带领学生们猜谜语，做游戏，调动学生兴趣，然后又一同欣赏吃虫草的图片，

4、和同学们共同研讨吃虫草的种类及名称，哪种吃虫草是大家喜爱的……最后，教师说“既然你们这么喜欢吃虫草，我们一起把它们画下来好不好？”学生们在画纸上开始动笔创作，整节课下来，没看到老师的示范，没有对吃虫草的外形和颜色进行深入的分析。虽然看似课堂气氛活跃，孩子们也参与积极，但仔细观察学生作业，会发现孩子们在创作中并没有获得美术方面的提高。如果教师在课前制作一些与吃虫草有关的范画或教具，让孩子们直观的分析和研究这种植物的特点，再进行合理的想象，我想创作意图会更清晰，学生在创作时会有所收获。　　二、课前备课是关键5　　备好课是上好课的前提。是为其他教学环节所

5、做的准备工作，准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其他教学环节的质量和效果。备课要做到要有时效性、发展性、创新性、应用性。教师备课时必须做到七备，即备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备作业、备反思。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法、把课程标准的精神贯彻到每一节课中。　　在教学中会突发你预想不到的状况，记得有一次，我在讲授《恐龙》一课时，有个孩子问我，“老师，恐龙中只有翼龙会飞吗？”我有些茫然，我只能是“我们可以回家再查一查，还有哪些恐龙是会飞的。”我想，这节课我只侧重了会飞的恐龙有大家熟知的翼龙，却没有深刻挖掘还有哪

6、些会飞的恐龙是学生们不知道的而渴望知道的。那么，课前的备课就应该预设出一些易出现的问题，教师只有做到心中有数，才能游刃有余地驾驭课堂。　　深入而有效地备课，是优化课堂教学，实现高效的前提和基本保障。我在这些年的教学经验中总结了在备课中采取集体备课与二次备课相结合的模式。集体备课基本采取组员讨论的形式，大家各抒己见，真正拿出可行的备课方案。有很多老师也会有这样的困惑，虽然课前也进行了深入细致的备课，但仅是对课堂教学的一种预设，往往在实际教学中会生成令人意向不到的问题。由于美术学科的特点，我所教授的一个年级有六个平行班，我采取二次备课的形式，在其他的班

7、级上课时进行调整。我发现这种方式很适合美术这样的综合学科，不断的备课，不断整改，课堂效率大大提升，这点点滴滴的积累，使我真正领悟到了要想向课堂要高效，教师备课要有效啊！　　三、电教手段要提升5　　随着现代教育技术的快速发展，多媒体的作用和教学之间的关系越来越紧密。利用多媒体教学能创造逼真的教学效果，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，在教学中借助图闻声像的变化，把有些无法用语言来描绘的情景表达的更为准确。　　这学期，我校为了改善教学设施、提高教学层次，在班级重新更换了电教设备投影仪，高清的屏幕效果，触屏式教学，给老师讲课和学生听课带来极大的方便

8、，尤为值得一提的是，在我们美术方面又新增设了制作软件，老师可以在屏幕上直接演示创作范画，也可以让学生上台前来参与创作。这种