人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学观察量表

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1、《5的乘法口诀》上课观课报告1、课堂教学结构观察表王宁老师的观察分析：这节课陈老师组织学生通过创设情境，激发学习兴趣，直接导入研究5的乘法口诀用时2分15秒,引导学生探讨口编口诀用时20分30秒，进一步学习感悟口诀用时4分30秒。陈老师通过这三个教学环节，把本节课的重点“经历口诀产生的过程，及对口诀的理解”做出了很好的诠释。于茎老师的观察分析：本节课的时间安排较合理，特别吸引我的是修改后的探讨引导学生自编口诀这一环节：【教学片断】师：请同学们看屏幕说一说，从这一列数中可以看出1个5是5,可以用乘法算式表示:1X5=5,那2个5相加用乘法算式怎么表示？3个5?4个

2、5?5个5相加又怎么表示呢？师随着学生的回答教师板书……师：为了计算更加方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一个算式可用一五得五來概扌舌。（教师贴出这个口诀）你能根据下面的乘法算式编出5的其它口诀吗？师：老师相信大家一定能行！请同学们先想一想，然后在小组里说一说，并请组里的一位同学把大家编的口诀写下來。好吗？你们能编儿句就编儿句。这一片断共用时5分钟，陈老师让学生经历、体验、探索数学知识的形成过程，变被动学习为主动学习。2、学生活动量表王伟丽老师的观察分析：陈老师执教的《5的乘法口诀》，我觉得在这一轮的授课中，陈老师充分调动了学生自主学习的能力，通过“探索一交流

3、一再探索一再交流总结”让学生真正成为学习的主人。整堂课学生活动情况总结如下：课前准备：所有同学都能认真积极的做好课前准备，包括学习态度的准备。倾听能力：众所周知听课是学生学习的屮心环节，所谓听，就是听老师讲授、听同学发言。因此学生要不断提高自己的倾听能力。本节课从老师讲解到小组、集体交流，大多数同学都能做到认真倾听，积极思考回应。特别是在进行集体交流时，当其他组的同学交流不同的答案与测量方法时，同学们都兴致勃勃听得非常认真。自主学习：本节课的自主学习以探究为主要形式，学生的参与率很高，每一个同学都能积极与其他同学讨论、交流。学生自主学习的时间一共是17分钟，编口

4、诀是这节课的重点，陈老师采用的是先扶后放这一教学手段，因为她知道口诀对丁学生来说并非难事，所以陈老师先让学生说说意图，然后让学生编口诀，再理解口诀的意思，在这整个环节屮，陈老师很相信学生的能力，学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由自己传授给他们。口的是尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的木领，关注学生的情感、态度，体现学生的价值观，提高学生学习的兴趣和自信心。3、小组合作的有效性姜丽丽老师的观察分析：本节课利用了小组合作学习的学习方式。小组合作的时间是从5分30秒，进行的环节是进行自编乘法口诀。通过小组合作，陈老师很好调动了学生的口主学习的能力，并且在

5、学生进行操作Z后，给予了学生表达门己想法的机会。学生在小组合作学习的过程中积极性很高，在组长的带领下，配合得很好。各小组都能及时完成学习任务。4、教师教学行为情况宋红丽老师的观察分析：陈老师有着较强的课改意识，教学方式和学习方式都体现了课标理念。成功的作为了学生学习的组织者和引导者。（1）教学模式合理，以往乘法口诀知识的教学都是采用短平快的教学形式，教师直接告诉学生哪个算式用哪一句口诀，最后通过大量练习让学生掌握口诀的方法。陈老师在木节课屮引导学生经历了口诀的建立与统一的过程，比如在让学生自编口诀，让学生了解口诀的由来，使学生明白了口诀统一的必要性。再用规范的口

6、诀加深学生的理解，让学生经历了口诀的产生过程。比如自编口诀，不同小组合作采用了不同的方法，教师通过让学生交流比较，逐步完善了最流利顺口的口诀。在完善过程中不断激发学生深入思考，展示了知识的形成过程，引导学生理解了口诀的本质，使学生很好地掌握了口诀。（2）学生学习兴趣高、积极性高。整节课陈老师极犬地调动了学生的积极性，学生始终在高涨的热情屮进行研究讨论。陈老师这节课的每个教学环节设计合理，从新课的导入到经历口诀的形成、应用紧紧抓住学生的年龄特点、思维特点，几乎整节课都是学生理解口诀和乘法算式的关系，这些活动变学生被动的听为主动地学，充分调动了学生的积极性，使学生自

7、主学习基木达到了100%。记忆口诀也是木节课的一个重点，教师通过对口令游戏等方式来激发学生的兴趣，由浅入深，照顾到各个层而的学生，给“弱势”的学生展示自己的机会，增强他们学习和自信心，让他们在学习中积极地探索和发现口诀、熟练的记忆和应用乘法口诀。5、巩固练习环节观察分析谭晓玲老师的观察分析：陈老师在本节课设计的练习由浅入深，由易到难，练习不仅具有层次性、趣味性，还有一定的开放性，给学生运用新知充分发散思维的空间。【教学片断】师：同学们，你们知道吗？乘法口诀，在屮国古代早已有之。早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。由此可见，人们一直生活

8、在数字的世界里。师：老师