《5的乘法口诀》数学教学设计

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1、《5的乘法口诀》数学教学设计　　　　教学目标:　　　　1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义熟记5的乘法口诀初步学会运用5的乘法口诀求积　　　　2．通过观察、操作、尝试、比较等活动培养学生的自主学习能力和探索精神　　　　3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力　　　　教学重难点：掌握口诀的结构和规律　　　　教具、学具准备：挂图口诀卡片　　　　教学设计过程：　　　　一、复习乘法的意义：　　　　师：我们每天做几次眼操（2次）那一个星期做几次眼操呢（指明说）　　　　生：加法计算2+2+2+2+2+2+2=14（次）　　　　生：乘法

2、计算2×7=14（次）　　　　师：为什么算得一共是2×7=14次（7个2连加可以用乘法计算）　　　　“2×7”表示什么意思呢（指名答）　　　　二、新授：　　　　师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）　　　　师：小朋友的掌声真响亮我们每个小朋友都有一双勤劳的小手这双小手可能干了可以帮助我们做很多事情呢一只小手有几个手指头呀（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢（10个手指头）你是算的　　　　生：5+5=10（个）　　　　师：还有别的方法　　　　生：2×5=10（个）或5×2=10（个）　　　　板书：5+510　　　　

3、2×5=105×2=10　　　　那三只小手呢（指名列式）　　　　板书：5+510+515　　　　3×5=155×3=15　　　　通过推理得出：4×5=205×4=205×5=25　　　　小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律　　　　（交流结果指名回答）　　　　生：算式的得数是连续加5的　　　　生：算式里都有一个因数是5　　　　生：它们的得数（积）有规律：是5、10、15、20、25来排列的　　　　师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀（生讨论编口诀并把它们写下来）　　　　（指名来说说乘法口诀带领大家读一读）　　　　教

4、师边板书：一五得五　　　　二五一十　　　　三五十五　　　　四五二十　　　　五五二十五　　　　三、巩固练习：　　　　1、开火车对5的乘法口诀　　　　2、以4人小组合作玩读口诀游戏　　　　“一五得五”伸一只手　　　　“二五一十”伸两只手　　　　“三五十五”2个同学合作伸出三只手　　　　………………　　　　3、做一做课本练习3、4、7、8题并指名对答案　　　　四、小结：　　　　这节课我们学习了什么内容　　　　能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背