“如何让孩子喜欢写作文”教学沙龙活动过程

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1、“如何让孩子喜欢写作文”教学沙龙活动过程陈荣元——2015年主题：如何让孩子喜欢写作文时间：2015年9月22日点：西营镇中心小学语文办公室主持人：陈荣元出席者：胡昌翠吕思明姚永红赵生荣刘琴黎明丽谢文华刘丹余昌梅陈登科毛华英何平波宋晓和周涛江涵柯苗列席者：陈荣元胡昌翠姚永红余昌梅会议记录：一.主题展示：主持人陈荣元：各位老师,今天是我们本学期语文教学沙龙的第一个主题活动。沙龙活动的主题是“如何让孩子喜欢写作文”O我们知道，作文教学是小学语文教学中一个非常重要的内容。要让孩子们写好作文，关键是让他们喜欢写作文。只

2、有案可查喜欢写了，有了一个好的开始，才有可能写出好的作文。因此，我们今天就如何培养孩子的写作兴趣，让他们喜欢写作文这一话题作一个交流和探讨，我们把平时教学中的经验、方法亮出来人家一起分享，相互学习，共同提高。如果在教学中存在着疑惑、难题，可以向胡老师当面请教。二.教师交流：胡昌翠：一、畅所欲言，解脱束缚在传统作文训练中，教师往往指定一套作文模式，让学生生搬硬套。这种作文训练阻碍了学生形象思维的发展，抑制了学生的写作个性，严重违行了教学规律和原则，而学生写出的文章也会失去真实可信的内容和鲜活的牛命。针对这种情况，

3、进行作文教学的第一步就是给学生充分的自由，把学生从“模式作文”的束缚中解放出来，让他们想写什么就写什么。这样一来，同学们不受任何约束，随心所欲，畅所欲言，不再感到没话可说，而且容易写出具有真情实感的好文章，即使水平稍差的学生，也不用再发愁怎样挤出那些能得高分的大话、空话了。这种写作训练不仅激发了学生的写作兴趣，消除了学生惧怕写作文的心理，述使学生写作文由老师逼着写变为自己主动去写。二、面向全体，分层指导要全面提高学生的作文水平，作文教学就要做到既面向全体，乂区别对待,为此，教师要采取分层指导的方法。如在练习写记

4、叙文吋，对优等生要要求他们综合运用多种表达方式写难度较大的记叙文，并做到内容充实，中心突出，结构完整；对屮等生要要求他们层次清楚、语句通顺、中心明确地记叙一件事；对差等生要要求他们能围绕中心选材，要侧重于叙述基本功的锻炼。分层指导作文，可以使每个学生都有成功的机会，都能得到成功的体验，受到老师的表扬，从而激发学生上进的信念，逐渐增强其自信心。三、正确评价，确立自信周围人的评价，肓接影响着学生自信心的形成。自己命题作文，使写作基础不好的学生从无话可说的压力下解放岀来；分层指导，使每个学生都有成功的体验。在此基础上

5、，教师要及时鼓励，正确评价，以使学生进一步确立自信心。如对优等生有严格要求，指出不足，以防止其自满；对中、差等生则要用现在和过去的成绩作比较，及时发现并肯定他们的进步，同时为其指出努力的方向，来逐步培养他们的自信心。姚永红：一、生活型作文1、自我开始。教师可以先让学生设计“名片”，进行自我介绍；然后，让学生介绍“我的家庭”、“我的同桌”，要求他们必须介绍个人的姓名、出生年月、父母以及家庭概况，突出介绍个人的个性、爱好、性格、特长、理想、追求等；最后，让学生在轻松和谐的环境中讨论交流并将其写成文章。2、关心他人。

6、教师有责任教育学生去关心帮助别人。在关心别人的过程中,小学生会不知不觉地学会发现，学会积累，学会同情。这些经历写到作文里，必然是真情流露，也必然是真实可信的。3、关注社会。教师要有意识地培养学生关注社会的兴趣。比如碰到大雾天气，教师可以让学生谈谈发现了什么，有什么感受；然后，要求学生围绕道路交通安全展开讨论。再比如遇到公路上发现交通事故，教师可让学生分析事故的原因，学找避免此类事故再次发生的措施等。这些都是小学生写作的好素材，让他们将讨论的过程和结果纪录下来就是社会作文。二、自然型习作1、看家乡新貌。美丽可爱的

7、田野风光、农作物生长透岀的勃勃生机、一幢幢新居和别墅，都是家乡的亮丽风景。这些学牛熟悉的题材，就摆在他们面前，教师可引导学生就地取材，去发掘事物的形式美与内在美，激发学生对家乡的热爱。2、学家务活。教师有指导性地引导学生学些家务活及掌握一定的生活技巧和劳动本领，可培养学生热爱劳动、尊重劳动果实的思想和劳动意志，让学生体验到劳动的辛苦和乐趣。这些学牛亲身经历过的牛活如能化作书面表达，不就是非常别致、生动的作文吗？三、读写作文1、阅读中写作。教师必须有意识地结合课内阅读的知识进行写作指导。指导要先从模仿开始，可以模

8、仿课文标题，也可以模仿课文开头和结尾，还可以模仿课文的构思立意、精美词句等。接下来让学生进行大胆想象并作文。如在学习《凡卡》时，教师可让学生想象爷爷接到凡卡的信时的神情，然后进行写作。2、课外多读写。教师要多向学生介绍一些课外读物，多组织些读书活动。如开展“古诗词诵读”或“课外读物交流会”等活动后，可以让学牛写写读书笔记、读后感，指导学生在写作中体会用什么样的词才能表达准确；用什么样的