新课程下如何培养合作研究性学习

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1、新课程下如何培养合作研究性学习　　合作研究性学习，狭义是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣，爱好和条件从学科领域或现实生活情境中选择和研究，以类似科学研究方式主动获取知识，应用知识，解决问题，从而发展创新素质，养成科学精神和科学态度，提高综合素质和能力学习方式。如何培养呢？这是我们都发出的疑问，我是这样培养的：　　一、建立学习小组　　把班上学生分成学习小组，本班有72人，女生44人，男生28人，把班上学生按上学期期末考试成绩，平均分为8个小组，每组9人。每组中成绩最平衡的学生为本组小组长，小组施行月考核制

2、度。具体考核如下首先定出每组每位学生学习成绩目标，落实到每科上。每次月考后计算出本组每科最高分，最底分，有效得分，失分等基本情况，最终选出最优秀小组加以奖励，班主任到最差小组中开月总结分析会，帮助最差小组分析原因，提出改进意见，小组与小组之间可以根据实际情况相互查漏补缺，相互学习，相互竞争，相互督促，相互影响，这样可以为下月考核打下好的基础。　　二、合理调整座位　　班主任在安排座位的同时，一定要注意把学习小组成员大致分在一起。上课时，便于结成合作学习。4　　例如：外语课，一定要鼓励学生多说，不能学哑巴外语，

3、我使用加分法鼓励大家大胆读说出来，那位学生上外语课积极发言，发言一次为本组挣得一分，这样外语课气氛一下子就被调动起来了。大家上课都积极踊跃发言，甚至有的学生老师没有叫他，他主动站起来并立即说出自己的答案，学生学习外语的劲头更足了，同时也迁移到其他学科的学习。　　三、重塑榜样带头的作用　　在平时学习中班主任把笔记记得好的，作业做得好的学生资料收集起来。把这些资料复印下来，张贴在班上的光荣栏中，让大家都去学习，学习别人是怎样去记好笔记，别人是怎样认真完成老师布置的作业的。最终达到以点带面的效果，大家一起学习，一

4、起提高进步。学习别人之长，避自己之短，榜样的作用缺少不了，这比我们在课堂说上10遍，甚至20遍效果都好。　　四、发挥好科代表作用　　班主任一定选好各科科代表，明确科代表职责除了收发作业之外，还要协助好任课教师日常教学工作。例如：语文科代表，协助语文教师教学工作。首先是语文早自习，科代表和老师一起组织好同学们上早自习，完成老师早自习交代的任务。收发作业时，把作业基本情况及时向老师反映，提醒老师及时批阅作业。我们班是典型的文科班，政史地没有安排早自习，我结合学校的实际情况，把星期一，三，五的读报时间改为政史地的

5、自习时间。政史地科代表组织实行，并在这一时间段起好监督作用。　　五、组织好学生写成长周记4　　许多老师都有共识叫学生写周记，开始时还比较可以，但到后面就差强人意马虎了事了。学生越往后写，流水帐越多，有时甚至写二三句话应付。针对这样的情况我的办法是叫学生写成长周记。把一周以来自己成长经历写出来，不在乎字数的多少，一定要写出自己的真情实感，也可以写看了一篇文章后自己的所思所想，可以对班上出现一些坏情况，提出自己的意见和看法。可以是听了一节课后自己获得收获等等。　　总之，让大家有感而写，有话可写，成长周记是发生在

6、自己身边的人和事，我们都可以看得见，摸得着。通过这样，我发现学生的作文水平有了一定的提高，叙事能力更强了，表达更准确了，有时可以在成长周记中发现学生小秘密，这时班主任一定要及时帮助学生处理问题，正面引导学生。让他们学会怎样去处理，面对。对发映的违纪问题，一定要及时处理，一定要把它消灭在萌芽之中，班主任可以更充分了解本班学生情况，知道学生想什么做什么。　　六、奖惩分明，注意公平，公正，公开　　班主任首先一定要公平，对待每个学生都要公平，在你眼中班上每个学生都是一样的，他们没有什么差别。因为每个学生心中都有一个

7、天平，班主任要让天平始终保持平衡。其次是公正，公正处理学生违纪问题，不能讲人情，私情，更不能有私心。古人云：王子犯法，于俗民同罪。再次是公开。在处理学生时不宜公开，要尊重学生，给学生留面子，处理完毕后才能公开。让学生知道，什么事情该做，什么事情不该做，做了一定要受到惩罚。给学生一分面子，就是给自己面子。4　　总之，在合作研究学习中，班主任一定要积极引导学生，把学生主动性充分调动起来，学生自主去学习，愿意去学习，乐于去学习，在日常学习生活中多鼓励学生，少批评，最好是不批评，让学生在学习中找到成就感，并给予肯定

8、，让他们继续努力。　　（责任编校：末衡）4