新课程背景下如何培养学习.doc

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1、新课程背景下如何培养学习兴趣乐平市五中范雪梅激发学生学习兴趣并使之主动求知是教育的重要课题，也是新课程改革的重要方向。大多数教师对于学生学习兴趣随着年龄、年级的增加而呈下降趋势深有感触。是知识“多了”难以消化?是学习难度“大了”难以接受?问题的关键恐怕不在丁•此。究其根本，导致如此尴尬状况的发牛有两个根本性的原因，其…是旧的课程内容设置，另…个便是由此衍生的旧的课堂教学方式。新的课程改革为我们扫清了第一个障碍，而由此引发的新的课堂教学方式的改变必将是我们关注的重点课题。让“学习兴趣”贯穿课堂教学的始终，必定让新的课程与新的教学方式互为促进，相得益彰。下面就此谈谈我的一些

2、体会。一、激发兴趣——创设良好的问题情境课堂教学是一门艺术。俗话说“良好的开端就是成功的一半”，要将学生的思维与注意力吸引到每一节课的教学内容上，设计一个好的开头至关重要。它实际上是学生主动学习与主动探索的“原动力”。上课伊始，创设一个好的问题情境导入新课，就能紧紧抓住学生的注意力，激发学生的好奇心与求知欲，最终转化为主动探索的原动力。当然，问题情境的设置方式是多种多样的，但必须具备以下几个特点：1.与当堂学习内容密切相关，不能无的放矢；2、呈现方式丰富多彩，切忌单调；3、问题设置留待悬疑，引而不发。二、保持兴趣——精心设计数学实验与操作过程如果在课堂教学中，引入数学实

3、验与操作，把证明某个结论改为探索性实验，让学生以研究者的方式参与包括发现、探索在内的获得知识与能力的全过程，充分发挥学牛的主观能动性，使其体会到通过自己努力取得的成果，从而让学习的欲望与兴趣得以延续与保持。三、强化兴趣——让课堂教学插上现代信息技术的翅膀心理学告诉我们：一堂课的教学，学生们的注意不是全过程都是高度集中的。特别是一节课45分钟的第30〜40分钟，学生的注意力会呈最低状态。如何继续把学生吸引过来?如何让他们继续他们的探索、强化兴趣?我觉得，处理方式上可以因人而异，不过现代的信息手段给我们开了很好的方便之门。在教学中，借助电教手段，充分展示数学源于生活乂高于生

4、活的魅力所在，把学生带进与教材相应的氛围中，向学生提供丰富的感性、动态的材料，为学生的思维“搭桥铺路”让学牛们觉得数学学习兴趣盎然。四、升华兴趣——感受数学的美，体验成功的快乐与喜悦“爱美之心，人皆有之”尤其是青少年对美的现象与事物感受更为深刻。在课堂教学屮应该不失吋机地把生活屮“美的事物”与数学学习紧密的联系起来，引发学生“爱屋及乌”的连锁反应。在探索过程屮获得知识与技能，探索的结果史让学牛感到成功的快乐与喜悦并随之伴有美的享受。在美的享受中让兴趣得以升华。升华兴趣的另一方面是，精心设计课堂练习，巩固学生的学习兴趣。有成功感、成就感的学牛，迫切地想把自己的发现与喜悦告

5、之他人，并试图检验自己。如果这吋设计」些恰当、适量、精悍的课堂练习会起到事半功倍的效果。五、迁移兴趣——悬疑与留白新的课程理念关注学生的发展，要求学生从智力和知识中的“现在水平”向“未来的发展水平”迁移。所以在课堂教学过程屮甚至课堂教学结束时，要设置一些适当的疑难问题、一些尚示涉猎的地方留待学牛探索与发现。用心理学上“跳一跳，摘果子”的心态去迁移学生的兴趣。一节课的结束同时乂是一个新问题的开始，不妨留一些“缺憾”与“疑问”，给学生们一个属于自己的时间与空间去探索去发现。谈中学英语教学中的听力训练乐平一中胡玲听是英语学习技能之一，然而在实际的教学中，大部分教育者重读、写能

6、力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语学习“聋哑”的后遗症。如何提高学生的听力水平，不管是对老师还是学牛都是一个很大的挑战，也是初中英语教学'I'…个亟待突破的难关。笔者对此有几点建议，期望达到共同探讨、抛砖引玉的目的。一、重视语言知识的教授首先，学习和积累词汇是前提。任何一门语言学习都离不开词汇的学习和积累，单词的积累在新教材、新“教纲”屮都是在所侧重，根据平吋对学生的了解，最让学生感到头痛、困惑的也是单词的记忆，80%的英语差牛都是因为对单词产生无味、厌恶之感，以致对英语学习失去兴趣。另外，单词不熟还会造成读不懂题目、阅读效果差、理解能力差、翻译能力差等一系列恶性循

7、环。因此，任课老师应把学习单词贯穿到整个教学过程屮，让学生在课堂屮学单词、记单词,这样即可减轻学牛课外记单词的负担，又能引导学牛循序渐进地消化单词，提高学习效率，增强信心，培养兴趣。其次,要认真学好音标。学好音标是学好英语的保证，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，主意基础打好了，对提高学生听力水平无疑会起到事半功倍之效。掌握了正确的读音规则，也有助于单词的记忆。二、重视日常教学的听力训练第一，利用课堂，情景教学进行听力训练。用英语组织课堂教学是学生进行听力训练最基本、最简便，最实效的形式，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，