教育知识与能力练习

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1、一、单项选择题1.最早使用“教育”一词的人是（）D.老子A.孔子B.孟子C.荀子2.教育是一种社会现彖。它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于（）A.生产活动B.精神活动C.社会活动D.精神运动3•教育活动的基本要素是教育者、受教育者和（）A.教育屮介B.教育方法C.教育内容D.教材4•马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A.劳动起源说B.住物起源说C.心理起源说D.牛物进化论5.学校教冇产生于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.奴隶社会末期D.封建社会初期6.“六艺”教育是西周时候学校教

2、育的棊本学科，其中心是（）A.孝的教育B.礼乐的教育C.书数的教育D.御的教育7.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）时期的教育特征。A.中国B.埃及C.希腊D.罗马8.“活到老，学到老”所体现的现代教育特点是（）A.人众性B.公平性C.终身性D.未来性9•大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的是教育的（）A.神学起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10•“时教必冇正业，退息必冇屈学”体现的

3、是（）相结合的教育思想。A.游戏为学习B.课内打课外C.学习与思考D.学习为行动11.李明同学考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常。他的症状属于（）A.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发性紧张症12•下列哪个不是具体运算阶段的思维特点？（）A.思维可逆性B.口我中心C.获得“守恒”D.Jt体逻辑思维13.老师在教授课文时采川列提纲的形式來板书，这里老师使川的学习策略是（）A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略14.熟悉了杯了是喝水用的，却看不到杯了

4、反过来可以作为烛台属于（）A.定势B.功能固着C.缺乏生活经验D.粗心大意15.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息小寻找最佳答案的思维方式是（）A.知觉思维B.发散思维C.抽象思维D.聚合思维16.阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习。她的这种学习动机屈丁•（）A.认知内驱力B.自我捉高内驱力C.附属内驱力D.求知欲17.用巴甫洛夫的条件反射理论分析“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是一种（）A•消退现象B.泛化现象C.分化现彖D.练习现彖18•小学生的思维（）A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维

5、并行发展的阶段B.」］•:处丁•抽彖逻辑思维向貝•体形象思维过渡的阶段A.正处于貝体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段B.完全属于具体形象思维阶段19.“外行看热闹，内行看门道”说明了（）A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性20.人们倾向于认为教师是儒雅的，知识渊博的。这一现象被称为（）A.社会刻板印彖B.首因效应C.晕伦效应D.投射效应二、辨析题1•知识多了，智力白然就提高了.2.课程即学校开设的全部学科的总和。P533•教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意

6、。P1154.在典型的四种气质中，多血质气质类型最好。P179三、简答题1•简述教科E编写应遵循的某本要求？P592•简述教学的一般任务？p743.良好性格的培养方法。P1794.简述耶克斯-多徳森定律。P137四、材料分析题1、高一⑵班的语文自习课上，儿个同学在议论“男同学留t发好不好看”，肖老师听见了,感兴趣地问：“你们讨论了那么长时间，结论呢？”他们都摇摇头。看着几个不肯剃掉长发的男同学，长发被高领毛衣拱起，翘得像要下蛋的母鸡尾巴，肖老师忽然问道：“想听听我的意见吗？”这下，这几个同于可来精神

7、了。“要听就人家一起听!”肖老师面对全班同学人声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都放下手中的帖准备认真听。陈刚同学还大声喊道：“我们要听真话!”他的话外音肖老师是明白的。“大家知道吗？最有权威回答这个问题的是什么人？是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。”肖老师的话音刚落，全班都哄笑了起来，许多男同学都低下了头，几个辭长发的同学尴尬地红了脸，厚脸皮的陈刚也只是笑，他的嘴巴可老实多了。“我想女同学是不会公开回答这个问题的，”肖老师接着说「'但根据报道，女同学普遍觉得男同学留长发显得很邇遢，

8、不精神，缺乏青春活力。”通过这次谈话，渐渐地，班上留长发的男同学越來越少了。请仔细阅读材料，思考肖老师的做法符合哪儿条徳育原则，怎么符合。2、近来，在校园里连续发生了数起中学生群殴事件:有的人被同学打得不敢上学、有的人被狂扇耳光、有的人甚至被强制拍摄自己被打的情景……公众发岀疑问，这些原本发生在成人世界的恶性斗殴事件，为何频频发主在未成年人身上?是什么讣这些屮学牛搂屡向同伴挥起拳头，甚至持刀相向？请从心理学的角度分析这些事件的原因及对策进行分析一、单项选择题1•寻求发