浅议中学语文教学探究式学习

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1、浅议中学语文教学探究式学习摘要：中学语文教学是我们学生语文教学时代最为重要的阶段，是为学生将来自主进行语文学习生活打下基础的阶段，所以，我们中学语文教师要担起这个责任，能够让学生真正掌握自主学习语文的方法。目前，我国正处于教育课程改革深入发展的阶段，我们教师要抓住这个机遇，把语文教学推向更高一层的素质教育水平，我国的这次教育教学改革，给我们的学生发展产生了积极的影响。关键词：语文；教学；探究；改革中图分类号：G633.3文献标识码:B文章编号:1006-5962(2013)02-0099-01前言：在课程教育教学改革这个大的社会背景下，各个科目的教学都在朝

2、着素质教育方向的发展，语文这一学科也不例外，如何让语文教学更好的朝着素质教育的方向发展，就要求我们教师不断的创新出适合语文教学的新方法，而这次教育教学改革中，课改的新课标明确要求探究式学习是一种新的科学的有效的语文学习方法，这就值得我们教师去研究和学习，因为这一种教学方法在没课改之前是不受广大教师欢迎的，而这次课改之后对探究式学习方法推广以后，对学生产生了十分积极的影响，大大的推进了素质教学发展的速度，所谓的探究式学习就是教师要改变传统的教学方法，一学生为主体，倡导学生自主、合作、思考和探究的师生互动的学习方法，这种方法可以活跃学生的思维能力，可以提高学生

3、的创新精神，并且大大提高了学生的自主学习能力，下面我们就来详细的了解一下语文探究式学习方法。1中学语文探究式学习的内容1.1我们所说的探究就是探寻、追究，或者说是深入探索、反复研究，开展探究式学习，首先教师要改变传统的满堂灌和以教师为课堂主角的教学方法，开展探究式学习要以学生为主体，并充分的尊重和信任学生，这就要求教师在平时的课堂学习生活中与学生交流好感情，这样才能使学生在课堂上充分的发挥主观能动性，才能形成师生互动的情境。才能使学生的被动式学习转变为主动性学习，综上所说的就是我们教师要给学生创造一个有利于就行探究式学习的和谐课堂，这也是让学生开展探究式学

4、习的基础。1.2语文探究式教学是以体验语文知识和运用语文知识解决实际问题的学习方法，我们在探究过程中，能够让学生主动提出问题并能够运用语文知识去解决问题。首先就是通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，经历一系列的探究活动，包括观察、提出问题、实验、比较、推理、概括、表达、运用；通过浏览书籍和其他信息资源发现问题，综合分析或做出评价，通过对语文知识的运用，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题。中学生的“探究”，从探究过程说，大多并不具备严格意义上科学研究的严谨性和规范性，不能苛求学生的探究结果达到有所发明、有所创新。同时

5、，这种学习有阶段性，是一个循序渐进的过程，不必一次探究透，探究完。1.3再次，教师还要经常设计一些关于探究式学习方法的课件，让学生真切的感受到探究式学习的乐趣，让学生逐步喜欢上这种探究式学习的方法，因为课件里所表达的探究式学习方式要比我们教师所讲的生动、有趣，这些多媒体课件正迎合了我们中学生的心理发展动态，所以我们教师要注意到多媒体课件的重要性。2中学语文探究式学习的实施方法2.1在探究式学习过程中，我们要明确学生为主体，并且让学生也要知道自己是探究式学习的主体。再次，我们语文教师还要创立一种和谐、民主、师生平等的新型师生关系,我们教师即是给学生传道解惑的

6、导师，又是学生的好朋友，只有这样才能给学习一个探究式学习的良好环境。其次，我们教师还要在平时的学习生活中注重观察每一位学生，能够认识到每一位同学都说怎么学习的，并根据学生学习的规律，创设出适合学生学习的环境，并鼓励学生进行探究式学习，并帮助学生解决问题，提高学生解决问题的能力。2.2教师还要精心、认真的设置有关探究式学习的问题给学生，然后让学生认真的观看，并且大胆的提出问题的质疑点，并把学生分成各个小组进行互动交流，让不同小组互相补充、互相完善，这样才能引起学生的学习气氛，让学生在争论中学会表达，学会倾听，学会与人分享，博采众长，弥补不足，甚至萌发灵感，触

7、类旁通。当然，这些问题应该指向教学目标的完成，指向教学的重点和难点，切忌不分主次，面面俱到，这样在不断的提出问题、解决问题中就锻炼了学生的探究式学习的能力。2.3我们所说的探究式学习方法，是通过实践活动中所总结出来的方法，所以学习它必然离不开实践活动，所以我们教师要多做一些有关学习知识的实践活动，让学生在实践活动中深化课本所学的知识，并用课本所学的知识去探究实践活动，这样既加深了学生对课本知识的记忆，又提高了探究式学习的能力，让他们的思维进入兴奋点，逐步形成有利于学生探究式学习的心理条件。总之，在语文教学过程中推广探究式学习方法，有助于提高我国教育课程改革

8、的发展的水平，还能使学生真正把知识运用到社会实践中，因为我们学习文