思想品德课的课前准备

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1、思想品德课的课前准备　　思想品德课虽然是枯燥而乏味的，但是在中学教育的课程体系中，应当居首要地位。因为思想品德课对学生进行马克思主义基础理论、基础知识教育，培养学生运用马克思主义立场、观点、方法认识问题和解决问题的能力，引导学生提高思想政治觉悟和道德水平，树立正确的世界观、人生观。要想将一堂如此重要的课上得精彩从而吸引学生的注意力，提高课堂教学效果，那么，教师就要在课前下大功夫。　　第一，领会教学大纲，不偏离航道　　教学大纲是指导教学的纲领性文件，要备好课，首先必须认真学习教学大纲，领会其精神实

2、质。我们只有认真学习教学大纲，明确大纲的各项指导性规定，才能自觉地对待教学、教育工作，提高教学质量。　　我认为如果没有领会教学大纲的精神，面对当今社会飞速发展，思想政治课的教育内容更新迅速，那么，社会上很多反面教材就得不到精准的剖析，学生很容易被社会不良风气诱导。这时作为思想政治教师的我们要及时给迷茫的学生正确指明方向。　　第二，吃透教材，领会教材实质　　教材是教学工作的直接依据，全部教学活动都离不开教材。只有认真钻研教材，才能驾驭教材，提高教学质量。因此，认真钻研教材是备课的中心环节。4　　吃

3、透教材，要有一定的深度，要领会教材的指导思想，把握教材前后内容的衔接，以及它们之间的内在联系，确定教学目的、重点和难点，只有吃透教材，才能正确把握“三维目标”即知识目标、能力目标、情感价值观目标。吃透教材，教师才能在教学过程中将生活中的实例信手拈来地在课堂展现，真正做到理论与实践相结合，加深并拓宽学生的知识面，将一堂枯燥乏味的课上得生动、有趣，才能提高教学实效。　　第三，了解和把握学生，实现教学互动　　学生是学习的主体，是一个个不同的个体。教师备课必须尽可能地从学生已有的知识基础、认知水平、生活

4、经验、年龄特点、心理需求等入手。教学过程是师生的双边活动，是教师的主导作用与学生的主体作用的统一。教学若离开了学生的主体配合是难以完成的，而要充分调动学生学习的积极性和主动性，就必须了解学生、把握学生。　　往往对于学生来说，教师一个关注的眼神、一句鼓励的话语都将给学生带来极大的学习兴趣和动力，特别是对于中学生来说，这时正是一生中学习知识、发展能力、养成思想品德的黄金时期，是最宝贵、最有特色的时期，但也是最容易冲动的时期，极不稳定的时期，作为政治教师，我们要很好把握这一教育时期，给予学生更多的热情

5、、支持、鼓励，为他们以后的人生道路奠定坚实的基础。　　对于学生来说，这一时期的正面教育是很有必要的，这可以引导学生树立正确的人生观、价值观，对于反面教材应该深刻剖析，以史为鉴，才能面向未来。4　　只有了解和把握了这一特殊群体，在教学过程中，始终贯穿民主、平等的教学氛围，才能在教学过程中实现教学互动，才能调动学生的学习激情，实现师生思想相通。在教学之外，教师还要以满腔的热情关心学生的生活、思想动态，让学生感到教师不仅是“良师”，而且是“益友”。只有让学生对教师产生亲近感，才能提高学生的学习兴趣，才

6、能让课堂气氛活跃起来，并收到很好的教学效果。　　第四，选择适合的教学方法，提高教学实效　　选择适合的教学方法，必须从教学内容和学生的实际出发，灵活运用，随机变化。俗话说，教学有法，教无定法。这就是说，教学有其自身的规律，我们应努力探索和依循。而教学的具体方法没有固定的模式，应当以时间、地点、条件为转移，要根据教学内容和学生的实际情况来确定。　　选择教学方法，要敢于创新。我们知道在这个知识激增，信息爆炸的时代，储存多少知识并不是最重要的，而是要学会如何寻求和获得知识才更有意义。鉴于现在思想政治中考

7、开卷考试知识灵活性的特点，要求教师在日常的教学中，要大胆创新，勇于开拓，找到一条适合教材和学生实际的教学方法来启发诱导学生积极思维，提高学生思想觉悟。当然，要创新并不是说要单纯地追求花样翻新，而要讲究实际教学效果，让学生易于接受，吸引学生的注意力，提高学生对课程的学习兴趣。　　第五，关注时政，把握时代脉搏　　思想品德课最大的特点在于思想性和时政性。思想政治课作为一个有鲜明时代特色的课程，应该紧跟时代脚步，与时俱进。为此，师生都要关心当今时代发展的趋势，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。4　

8、　在经济全球化的影响背景下，教师要充分了解国内外时政背景，还要恰如其分地与课本相关知识联系起来，这些都要求教师应时刻关注时政，理论联系实际，提高学生的分析和解决问题的能力。　　上述几个方面是课前准备中必不可少的环节，它们是一个有机的整体，相互联系、相辅相成。俗话说，“工欲善其事，必先利其器”。作为一名优秀教师，真正要把一堂课上得生动、活泼，学生易于接受，这就需要教师反复思考、反复推敲教学设计方案，还要能抓住好的教学契机，临场发挥，灵活运用，才能取得良好的教学效果，才能上出一堂精彩的优质课。　　责