小学品德论文：浅谈思想品德课的课前、课后

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1、思品论文————向两端延伸——————浅谈思想品德课的课前、课后　内容摘要：品德与生活是一门综合性很强的课程。然而，教材只是选取了儿童生活中具有代表性的主要因素，以几张图片和几句文字说明等“范例”简单呈现。因此，课前资料的收集（筛选提炼所搜集到的资料进行深入的思考选择）以及课后实践活动的开展（培养学生思想品德课综合能力方面进行了深入探索，力图构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的思想品德课教学体系）显得尤为重要。向这两端，保障课堂的效率。关键词：延伸收集资料实践活动一、延伸课前《品德与生活课程标准》中关于资料调查方面指出：“在成人的指

2、导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是儿童自主学习的主要方式之一。可根据学习内容的要求、儿童的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求或以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流。”我们虽然强调课前资料的搜集，但在课堂上，学生要么“囊中羞涩”，拿不出多少资料；要么资料准备了一大叠，却并不切合主题，汇报时还总是结结巴巴地埋头“读”。为此，对《品德与生活》课前资料的收集与使用进行深入的研究并不断实践着。（一）有效指导，合理使用在“课程标准—教材—教师—学生”这一流程中，课程标准是依据，教材根据儿童生活选材

3、，教师则带着教材走向学生，而教师往往在实际教学过程中会发现学生收集了众多的资料却自己很生疏，丰富的资料不能在课堂中达到共享，因此导致课堂中学生兴趣盎然走向烦躁。通过不同的课堂实践，教师要根据学生的需要对教材以及收集到的资料进行适度的选择、加工。其实，搜集到的第一手资料就像一块璞玉，只有经过整理、分析，才能放射出美玉般的光彩。教师在指导学生收集的过程中首先要根据课程内容展开，对繁多的资料进行梳理，做到心中有数，再指导学生抓住几个与课程内容相关的观点资料进行学习。而后，虽然学生很认真地收集了资料，但普遍比较多，比较广，有些学生甚至拿了厚厚的

4、一叠。对课堂仅有的四十分钟而言，该如何更好地利用？怎样才能让课前4资料使用最优化？在所有的资料中进行归类整理，并选取有效的典型事例进行课堂汇报，从而突出并达成教学目标。通过实践我们不难看出教师要积极引导学生学会根据目标、主题，选择最有意义的内容，教师更应深入学生，了解他们所收集到的资料，进行有效指导。紧扣资源，从资料中选取了比较典型的资料作为课堂呈现。（二）筛选整理，提炼生成。品德教材所具有的开放性特点，增强了教材对课程资源的吸纳整合力，让教师能够根据学习发展态势和学生综合素养动态生成的需要，适时、适度地利用课堂生成的资源。课堂生成资源

5、是不可预设的，老师要有高超的驾驭技巧，才能将其点石成金，反之则可能“画虎不成反类犬”。教师和学生虽然可以相对独立的成为重要的课程资源，但在真实的课堂教学过程中，教师自身所蕴含的课程资源和学生自身所蕴含的课程资源只有在“师生互动”的过程中才能充分地显示出来。从某种意义上说，有效的教学就是“师生互动”的教学，因为只有互动，教师和学生才可能获得相互理解。纵观课堂，选取典型事例后如何抓住资源进行有效地提升课堂中的生成，对其学生资源以及生成资源的合理拓展、提炼，正是课堂是否出彩之关键。交往互动是教学过程的本质特征，更是课堂动态生成“滋养液”。师生

6、之间只有通过交往互动才能彼此分享各自的思考和见解，交流彼此的情感、态度和价值观，实现彼此间的共识、共享、共进。在充满生成的品德课堂中，不仅仅有师生间的互动，而且还有生生间的互动、交流；不仅有教师向学生发出信息，学生在接受来自信息的同时也向外发出信息，整个课堂是一个多层次的信息交换系统。如《父母的难处》，我课前组织学生展开一次调查访问，这是一个不可缺少的环节。通过调查，让学生与家长进行一次沟通，让学生走进父母的内心世界。这样学生才会发现：父母的生活有多难。他们为了自己的家庭，为了自己。每天辛苦操劳……《品德与生活》资料的搜集、筛选、整理、

7、展示的过程对学生来说是一个复杂的学习过程，这方面能力的培养不是一蹴而就的。对教师来说，每堂课都是即席之作。面对课堂中众多的信息资源，教师应具有敏锐的判断力，剖璞见玉，用良言去激发，用妙语去启迪。教师要不断引导孩子在求真中唤醒，在求善中体验，在求美中感悟，使学生的综合能力得到真正提高，课堂学习达到高效！二、延伸课外同样,新的《思想品德课程标准》指出：要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”4但是长期以来，由于受传统教

8、学思想的影响，思想品德课实践活动的开展存在着种种弊端，主要表现在以下几方面：课堂教学中，教师的活动多，学生实践活动少，而学生自主参与实践的机会更少；从组织形式看，没有真正确立“大思想品德课教育观”，大多数的