现代教育技术与人才培养的思考

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1、现代教育技术与人才培养的思考当前信息技术飞速发展，我们刚刚跨入的21世纪，将面临人类文明史上的一次大飞跃一一由工业化社会进入到信息社会。21世纪，既为我们带来新的机遇，也为我们带来新的挑战，21世纪的竞争是经济实力的竞争、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。我们应清醒地认识到竞争态势对教育的严重挑战，看到现代教育技术在迎接这场挑战中的关键作用。现代教育技术己经成为整个教育改革的“制高点”和“突破口”。为了能适应信息技术的文化基础和经济发展需要，为了能应对21世纪面临的各种挑战，信息社会所需

2、要的新型人才应当是有全面的文化基础，富有创新精神和高尚道德品质的一代新人。我们应深刻认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位及应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。一、多媒体计算机的交互性，有利于激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体作用。在传统教学过程中，一切都是由教师主宰的：教学内容、教学策略、教学步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动参与。而多媒体计算机具有文字、声音、图象、动画等丰富的教学手段，化抽象为具体，使学生

3、变被动为主动。把网络和多媒体技术与现代教育理论相结合，能营造一个丰富多彩的教与学的环境。多媒体计算机的这种交互性还可以突破时间、地点的限制，实现教育资源的大量共享，满足学生个性化学习的耍求，使学生真正成为学习的主人。在低年级数学教学中，巧妙运用多媒体电教手段创设情境，可以极大的激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情景中获取知识，在活跃的气氛中发展思维，在积极主动的状态中提高各种能力，从而使课堂教学取得最佳效果。教一年级小学生学习“6的初步认识”时，首先我展示了这样一个课件：“动物王国里举行联欢会，参加联欢会的小

4、动物可真多，有活泼可爱的小兔，凶猛的大狮子，忠厚的毛驴，小鱼儿也从水里钻了出来，就连小白鸽也从远方赶来了。这时候，森林Z王大狮子提议：朋友们，让我们按手里的票从小到大的顺序排好队吧！同学们，你们知道它们应该怎么排吗？”课件屮小动物惟妙惟肖的动作，再加上绘声的讲述，学生的注意力被深深的吸引了。在故事中给学生提问题，让学牛在玩中复习1〜5的顺序，为学习“6”打下了基础。故事到这里并没有结束，继续播放课件“它们刚排好队，小乌龟气喘吁吁的赶来了，'等等我，等等我！'小动物们奇怪了，它是几号呢？它应该排第几呢？”当他们

5、急于想知道答案时，揭示课题“6的初步认识”，新颖有趣的导语，使学生抛开了脑屮课间的趣事，完全至于新课的学习之中。二、多媒体计算机提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取和保持。多媒体计算机提供的外部刺激是多种感官的综合刺激。实验证实：人类获取的信息80%來自视觉，11%來自听觉，3.5%來自嗅觉，1.5%來自触觉，1%来口味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得到，还能用手操作。这种通过多种感官的刺激获取信息的方式，突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，使原本不能在此时此地听到看到的知识信息不仅看到了、听到了，而

6、且信息传播的速度更快了、地域更远了。人的各种感官得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。信息的大量获取，使学生获取了更多的知识，再通过讨论交流，用自己的语言表达出来，有利的促进了知识的保持。小学生课堂学习中，有意注意的时间一般为15〜20分钟，在这20分钟的时间里，学生注意力集屮，思维处于最佳状态，超过了这段时间，学生的注意力易于分散。因此，在巩固强化新知识中，将多媒体技术融于课中，可以进一步活跃课堂气氛，从而达到事半功倍的效果。在学习“9加几”之后，我设计了这样一个课件：“邮递员小花猫正忙着送信，每个

7、小动物的房子都有号，小猴是11号，小猪是12号，小兔是13号……小花猫手里是9加几的算式，你能帮小花猫送信吗？”在有趣的游戏吸引下，同学们动手又动脑，各种感官交替运用，最大限度的发挥了学生的潜能，圆满的完成了教学任务。三、计算机网络特性有利于培养合作精神，促进合作性学习。传统CAI只是强调个别化教学，随着认知学习理论的发展，人们发现只强调个别化是不够的，在学习高级认知能力的场合，采用协作式教学策略，往往能取得事半功倍的效果。教学是师生全方位交往的生命碰撞过程，既有知识交流，也有情感的交流与合作。教师要努力营造

8、平等、民主、和谐的生生互动活动，使学生在合作中竞争，在合作中发展。在多媒体网络环境下的自主合作学习，给予了学生充分展现自我的空间，培养了学生收集处理信息、主动获取新知识的能力，激发了学生的主体意识，使学生积极、主动、全面地参与学习过程，做到个体学习与合作学习相结合，从而有效提高课堂教学效率。如教学第三册《认识钟表》一课时，教师可凭借丰富的网络资源，通过网上聊天室，师生、生生的相互交流、相互解疑：走进