如何让学生学好历史课

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1、如何让学生学好历史课　　摘要：怎样能让学生“史”去活来，不至于谈“史”色变，这需要我们教师在教学中多下功夫。其实教学是一门艺术，历史教学也不例外。，如何使历史教学生动有趣，学生愿学愿记。　　关键词：历史教学；记忆方法；诗词性；语言教学　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）14-195-01　　语言除了诙谐幽默外，还要有感染力。我们平时所说，一个人既要有高智商，还要有高情商，特别是历史中很多人和事对下一代很有教育意义，我们老师在讲解时要通过丰富的情感语言表达出来，以此去感染学生，点燃学生内心深处

2、的情感火花，让它们能够尽情地燃烧！烧尽历史上丑恶的一切，让光辉灿烂的思想指引着一带又一代人继续前进！历史教材对学校的教学内容起着规定性的作用。长期以来，人们认为教材就是教科书，就是课本。在贯彻教学新理念的今天，这一概念显然已不适用。现在的人们越来越认识到，教材作为学校教师和学生开展教学活动的资源，已有了更深刻的内涵，表现形式也是多种多样的，如课本、教师教学参考用书、历史图册、教学挂图以及各种各样的读本、视听教材均被列入教材的范畴，教材正在走向立体化、系列化。基于对教材的这种理解，我们要给学生怎样的课堂教学呢？老师在实际的教学中如何去

3、应对？　　怎样能让学生“史”去活来，不至于谈“史”4色变，这需要我们教师在教学中多下功夫。其实教学是一门艺术，历史教学也不例外。，如何使历史教学生动有趣，学生愿学愿记，以下是我在教学工作中的一点体会。　　记忆方法的巧妙性。平时学生记忆历史多半是死记硬背，花的时间多，记住的东西少，并且遗忘的速度快。其实在记忆方面有很多方法，掌握了正确的方法可以达到事半功倍的效果。下面介绍几种我在教学工作中常用的方法：　　一、浓缩记忆法　　即把要记忆的材料压缩，然后再记忆。如记《辛丑条约》的内容，压缩为“划地、赔款、驻兵、禁反”。　　二、形象联想记忆法

4、　　即通过形象把要记的内容联想在一起，这种方法常常与谐音记忆法一起用。如记红军长征的路线，红军从中央革命根据地出发，想象离开故乡很想家，想即湘，过湘江。想家怎么办，大家开个会商量一下，即到了贵州的遵义，召开遵义会议。会议上大家一致同意把一颗赤心献给革命，由“赤”联想到四渡赤水河，河里有金子飘着，联想到巧渡金沙江，江上有桥，联想到飞夺泸定桥，桥头边有一堆雪，联想到爬雪山，继而过草地，到达陕北吴起镇。通过这样的联想就轻松地记住了长征的路线。　　三、整体记忆法4　　在记忆内容时，有时把几个相关的内容放在一起整体去记往往比单个记忆效果要好。

5、如1840年鸦片战争开始，1841年英国割占香港岛，1842年签订中英《南京条约》，整体记忆为：1840、1841、1842三个连贯的时间，内容是打仗、割地、签约。三个知识点整体记就很好记，有时忘了其中一点可以通过另外两点“推导”出来。　　四、谐音记忆法　　如记印度民族大起义的时间1857―1859，57谐音“无吃”，59谐音“无救”，没有吃的就要饿死，如其饿死还不如起来起义。　　五、数字加减记忆法　　如苏联的赫鲁晓夫上台是1953年，勃列日涅夫上台是1964年，53的两个位上各加上1就是64了。类似的例子还有第一次工业革命开始的时

6、间是18世纪60年代，第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，等等。　　六、描述记忆法　　如记最初加入苏联的四个加盟共和国俄罗斯、外高加索、乌克兰和白俄罗斯，我编了一句话进行描述：昨天我们学校来了一位俄罗斯姑娘，高高的个字，白白的皮肤，名叫乌克兰（“高”指外高加索，“白”指白俄罗斯）。这样就把要记的知识变成一副美丽的画面，学生们在笑声中就“笑纳”了该掌握的知识。我们的大脑就是一个宝藏，只要我们去开发，就会有不菲的收获。　　朗朗上口的诗词性。很多学生会背古诗词，但不会记历史知识，为什么？古诗词有一个很大的特点就是简短、押韵，读起来

7、朗朗上口，符合记忆的特点。于是我在讲解历史要记的知识时尽可能按照诗词结构的模式进行。如第一次工业革命的新产物我把它编成一句顺口溜：英国法拉第，西门是德意。若想美人爱，德国本茨汽。大洋彼岸乘飞机，别忘莱特两兄弟（英国法拉第发现电磁感应现象，德意志人西门子研制发电机，“美人爱”4指大发明家爱迪生是美国人，最后两句指莱特兄弟发明飞机）。又如在讲中国近代史收复新疆时，我也编了一句顺口溜：李鸿章，真荒唐，弃西北，重海防，收复新疆靠（左）宗棠。左宗棠，会打仗，先北后南缓急进，收了北疆夺南疆。讲国际共产主义运动与马克思主义的诞生这一节内容时，我编

8、了一首诗：宪章运动争选权，马恩巴黎续前缘。共产宣言来问世，巴黎公社美名传。总结近代中国列强侵华的内容我概括了这样一段话：东边鸦片烟，新疆在西边。甲午中日战，八联闹翻天（鸦片战争发生在东部沿海地区，新疆位于我国西北内陆）。甲午中日战争的