如何让学生学好英语.doc

《如何让学生学好英语.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何让学生学好英语如何使每个学生学好英语？英语中有句谚语说道："Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimdrink."在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指引者。面向二十一世纪全面推进素质教育的主要原则，要使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。正所谓“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用不尽”。在教学过程中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；注重“以人为本”，发挥学生主体作

2、用；建立新型师生关系。如何才能真正地做到"以学生为本"，提高课堂40分钟效率呢？作为一名英语学科教师，我对小学英语教学的思考主要是英语教学中出现的问题和英语教学实践的设想。关键词：小学生英语学习兴趣营造氛围创设情境　　《国家英语课程标准》提出新英语课程的内容与目标是：知识、技能、情感、策略和文化。学生的学习兴趣、态度、自信心等情感问题，爱国主义、世界意识以及智能开发、创新精神的培养被放在英语教学的首要地位；学会交往、合作学习、用语言做事情等学习策略和语言实践能力、健全人格的形成，成为学习目的的重要组成部分；了解文化差异、加强双向文化交流等，充分体现了英语课程目的以素质教育为宗旨，坚持

3、以人为本、重视人的全面和谐发展的教育思想。自2001年起，以小学三年级为起点，在全国城市和县城小学已陆续开设了小学英语课程。小学英语课程到底开展得如何，遵循了什么样的课程理念，采用了什么样的课程模式和方法，如何进行评价等是每个英语教育工作者、小学英语教师和学生家长都关心的问题，也是关系到千千万万个小学生是否能成为英语学习的成功者和受益者的大问题。　　一、小学英语教学中出现的问题：　　回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。几个月过去了，我教的学生之间的差距也有拉大的趋势。就拿上课时回答问题和几次单元检测来说吧，有

4、十分优秀的，也有相当一部分不太好的，甚至有不及格的。这是什么原因呢？　　第一，多数教师教学受教材的限制，教材有什么就教什么，不能满足所有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。　　第二，课堂上教师煞费苦心地讲解、传授，要求学生认真地倾听、理解、记忆，机械地背单词，背课文等等。英语教学被简化成为背词句、默词句的教学，忽视了学生的学习主动性和自主合作性。　　第三，学生缺乏个性化的学习空间，无论读、背、抄写、练习、作业、测验都一种模式，都要达到同样的标准，学同样的句子和词汇。评价学生也是一把尺子、一个标准，导致培养的学生

5、千人一面。　　第四，学生没有进行英语交流的环境与空间，部分教师仍坚持着传统的教育观念和教学方法，课堂上采取“一堂灌”，教学方法、形式较单一、死板，主要是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯问、个别学生答，那些“优秀生”听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。而且教师也不会在课外营造和组织有效的英语学习交流环境。　　第五，一些教师只注重个别发展，教学的覆盖面小，忽视了全体学生的整体英语水平发展。　　二、对英语教学实践的设想：　　（1）坚定信念，对教好学生有所认识：　　作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。从小学生

6、的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期，由于智力发展非常迅速，因此，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。儿童前期智力的基本特征是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步过度到逻辑思维为主；思维具有可逆性，并能进行初步的判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的能力；善于想象等。而英语学习是他们新接触的知识，在一定条件下能够很好的激起小学生学习的兴趣。　　（2）因地制宜、因材施教原则：　　我本人学的是

7、英语专业，知道学习英语需要一定的学习环境，更知道学习英语是一项需持之以恒的工作。而我们学校位于乡镇，缺少英语学习这种环境，于是把我的英语知识巩固与英语教学结合起来，与学生共同学习和进步。当然，人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。　　（3）明确小学英语的教学目的：　　①使儿童获得一些英语的感性认识，激发