如何让学生学好地理.doc

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1、如何让学生学好地理李兴辉长期以来，地理课被人们认为是“副科”，学校不重视，家长不重视，学生不喜欢，作为一名中学地理教师，怎样上好地理课，让学生学好地理，教学工作的难度极大。十几年来，我始终以一名地理教师对地理课的真诚及认真的教学态度，唤起学生对地理课的兴趣，提高学生学习地理的积极性，使学生在学习地理课后真正感到“学而有获”，“到处有用”。通过艰苦的努力，不断改进地理教学，使自己所教班级的地理教学质量有了较大提高。那么，怎样才能让学生学好地理呢？现就从平时的教学谈谈自己的一些做法。一、在地理教学中，始终坚持“课堂

2、教学要生动有趣”。成功的真正秘诀是兴趣，教师讲课生动有趣，学生才会认真听课，才会感兴趣，才会爱学。如果一个地理教师照本宣科，学生面对位置、地形、气候、河流、工农业生产等大量枯燥的材料和数据必然感到索然无味，中学特别是初中学生好奇心重，好动，注意力不能持久，容易分散，但求知欲旺盛，如果我们不了解他们的生理、心理特点，对地理事物加以适当描述，是不会引起他们的兴趣的。所以课堂教学一定要生动，生动学生才有兴趣，才爱学。在平时的教学中要做到教学生动，就必须要加强学习，丰富自己的知识范围；同时必须从大纲、课文出发，精辟分析

3、，透彻讲解，认真分析地理事物的规律性和关联性，把死知识变成活知识教给学生，从而改变课堂沉闷的气氛，调动学生积极思维，加深记忆，克服遗忘，使课堂教学达到事半功倍的效果。二、努力提高学生学习信心。学生对本学科的学习光有兴趣是不够的，还必须让他们对本学科的学习有信心，才能学好。平时我常常对学生讲，一个人如果记忆力好，理解力比较强，知识面比较广，一般都能学好地理。地理所讲的规律性有它共同的特点，即基本上循着同一方法，大体上即可找到某些地区的地理现象和分布规律，一般说地理是不太深，不难学的。当然，记忆好、理解力强与能否认

4、真听讲、及时复习有关。在我所教的学生中，没有一个是记忆好、理解力强而学不好地理的。这样，学生学习有了信心，提高了听课效果，学习就有劲，有不少学生其它学科不太好，而地理却学得很好。三、重视学生对知识的理解。地理要讲“理”，许多地理事物要阐明道理，学生感到有趣，才会记住，才能正确地表达运用，才能克服死记硬背的现象。要求学生对地理现象多问几个“为什么”，排除学生中存在的一些错误思想的干扰，如有人认为的学地理就是背背书、看看图就可以了，如象地理就不要理解，靠突击就可以解决等。一个完整的地进知识应该是能够阐明“当地有什么

5、？在何处？在什么时间？前景如何？为什么？”等几个方面。因此在平时的教学中重视学生对知识的理解就很重要。1、重视地理规律性知识的教学。地理规律性知识，是统率教材的重要知识，也往往是教材的重点和难点，解决了它，其他的知识可迎刃而解。如初中学生在学过世界气候类型的分布后，指图让学生阅读，并指导他们概括出世界气候类型的分布并不是杂乱无章的，而是有东西半球对应性；南北半球对称性的规律。世界各地的气候类型可以在纬度位置相当、海陆位置相当的东西半球对应部分和南北半球的对称部分找到它们。所以在教学中重视规律性知识的教学和理解就

6、非常重要。2、教学时要讲究科学性。在讲地理现象时，必须通过地理因素之间的内在联系来阐述，通过综合分析来概括地理现象的特点和分布规律，通过比较加深学生对地理现象的认识，但讲课时一定要讲究科学性，防止片面性，具体问题具体分析，辩证地阐述问题。作为地理教师，用词要恰当，概念要确切，指图要准确。3、特别注意讲清地理概念；地理有许多概念，地形、气候、河湖、物产……，只有正确阐明这些概念，学生才能正确使用它。关于地理概念的教学，备课时要考虑概念的内涵、外延，讲解时概念要讲解完整，要有条理，要让学生充分弄清、理解概念的实质，

7、并练习提高学生运用概念的能力。四、重视地图知识的教学。地图是地理教学的重要工具，是地理课的第二语言在一定意义上说，没有地图就没有地理学。利用地图，可以巩固地理知识，获得地理知识，发展地理思维能力。教学时，选择使用的地图，恰当地使用地图是非常重要的。平时教学时，可以选择教学挂图、地图册或课本插图进行教学，加强学生用图能力的培养。教学生要左图右书，要读到哪里看到哪里，要边读边找边思索，纠正只读书，不看图的坏习惯，指导学生学会把地理知识放在地图中，同时还可以在地图上找到更多的地理知识，用地图来巩固地理知识，又会用学过

8、的地理知识来分析地图，从而提高学生读图、析图、填图、绘图等方面的能力，从而培养学生的空间思维能力。五、重视学生能力的培养：能力是开启人类知识宝库的钥匙，是解决实际问题的本领，它能使学生尽快成才。地理教学除了培养学生的用途能力以外，还要加强学生思维能力、实践能力、阅读归纳能力的培养。如通过指导学生分析、判断地理现象、综合分析地理现象、对照、比较地理现象、培养学生思维、归纳能力。在平时的教