如何运用多媒体课件激发和保持学生学习科学的兴趣

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1、如何运用多媒体课件激发和保持学生学习科学的兴趣　　小学科学是一门侧重于让学生在科学探究中学习的学科，在探究学习中保持或发展学生与生俱来的探究兴趣，浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。教材侧重于提供大量的科学信息，图文并茂，具有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字，从而将科学知识生动直观地展示出来，在教学中如果充分地利用多媒体课件辅助教学，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高教学效果，并对激发和保持学生的学习兴趣有很大的帮助。在科学课堂中多媒体课件的应用，改变了教师传统的教学方式，打破了课堂教学一定的局

2、限性，这是向现代教育技术转变的一个飞跃。　　一、运用多媒体课件，情境导入，激发学生的学习兴趣4　　将情境认知与学习引入教学中，提倡学习在真实的情境中进行，情境是学习者不可避免的学习中的一部分，学生在情境中获得知识和技能并体会这些知识和技能在现实世界的具体应用。教师教学的艺术，在于对学生学习的激励和原有知识的唤醒，营造适当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点，所以课前的导入在整堂课中是激发学生兴趣的一个最重要的环节，导入预设的情境是激发兴趣的关键保障，利用多媒体课件具有形声

3、兼备的特点，在创设情境、营造气氛方面比其它方法来得更形象、直观，多媒体课件能创设生动的教学情境，激发学生兴趣，这些形式多样的多媒体信息吸引学生的注意，使学生尽快进入教师所创设的学习境界中，在其头脑中形成“为什么”的疑问，有利于学生入情入境，借境悟理，从中获得直接、生动、形象的感性知识，探索的欲望激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，以实现学生无意注意向有意注意的转换，引导他们在下一过程进行观察、实验和思考。　　二、运用多媒体课件，图文并茂，引发学生的观察兴趣　　培养学生直觉思维的一个最有效的办法是让学生主动地去观察，养成观察的习惯。因为观察是一种有目的、有计划的感知活动，是认识

4、科学，获得知识的开始，是增强创造意识和创造能力的必要条件，所以教师要为学生创造良好的学习途径，才能使学生通过自己的感官对事物产生必要的思维。运用多媒体课件，可以让知识变成丰富的感官世界，可以让学生对事物的理解由模糊转为清晰，可以帮助学生直观，有序地认识事物，可以激发学生认知、求知的内驱力。学生天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，引发他们的求知兴趣。因此，在教学中运用生动、形象、直观的多媒体形式，把书本上静止的图片变成动态的图形，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辨析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。　　三、运用多媒体课件

5、，动态直观，保持学生的探究兴趣4　　科学课堂中的实验活动课常常是我们犯难，难的是组织学生活动时课堂秩序很难调控，有时学生一些最基本的动手实验操作技能都得不到很好的发挥，我觉的问题在于学生对一些实验操作的方法存在认识模糊的问题。科学有些探究的内容比较抽象，就是因为太抽象，如果仅凭教师的描述和讲解，往往是教师花了很大精力，教学效果却事倍功半，而运用多媒体演示就能够突破时空的限制，化静为动，化抽象为具体，将抽象事物形象地表现出来。因此，恰当地运用多媒体课件，不仅能突破教材的难点，而且还可以加深学生对难点的理解。课堂上要切实发挥教师的主导作用，采用必要的手段，去指导学生认识各种实验器材、材

6、料，学会使用的方法，掌握实验操作的基本技能。在这方面，多媒体课件也是大有用武之地的，在教学中使用多媒体技术配合实验，这可以增强教学效果，使学生更好地进行观察，对研究的问题理解得快，印象深刻。　　在教学《电铃响叮当》一课时，我用多媒体做了一个小课件：第一步，用图片的形式出示制作电磁铁的材料，使学生有一定初步的感知；第二步，在课件中设计制作电磁铁的动画过程，尤其在将漆包线顺着一个方向绕在钉子上时，将此注意的内容在课件中进行闪动，这样就把重点的内容化静为动，突破教学中的难点。第三步，动画展示如何去漆皮并接通电源。演示完一遍之后，再让同桌同学相互思考、讨论，并且让各小组实际操作一遍。这样，

7、学生通过课件的形象直观的演示学会了制作方法，在下来进行的小组活动时已胸有成竹，学生在合作探究时兴趣就很浓厚，因为此时的多媒体课件成了学生合作的“指路者”，保持兴趣的“合作者”。4　　总之，只有在现代教学思想的指导下，合理地运用多媒体教学手段，它就能优化我们的教学结构和方法，使我们的科学教学更加充满生机和活力。因此应用多媒体技术进行多媒体课件教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻