运用多媒体资源创设情境激发学生学习科学兴趣

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1、运用多媒体资源创设情境激发学生学习科学兴趣一-《开花了，结果了》教学设计湖北省十堰市竹溪县城关镇中心学校李祖敏张芳芳教材分析：植物开花前有什么征兆?植物开花后又将发生什么变化?花总是凋谢了才结出果实，花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。本节课的三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记”“研究花变果的过程”和“观察风仙花的果实”就是立足于风仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命”单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。“整理并交流我们的观察曰记”，与前面几课安排的交流活动的编写意图相同，本次交

2、流的重点是风仙花花开花落以及结果的过程。“研究花变果的过程”是在学生交流的基础上展开的。在上一个活动中，学生根据自己的观察记录，画出了风仙花从花蕾到结果的过程。但是，这时的记录是在动态观察过程中积累的，所获得的信息不一定全而。风仙花的生长进人花、果期时，植株上可以同时存在处于不同生长阶段的花，以及结出的果实。为我们在静态环境下观察研究花变果的过程提供了很好的素材。这个活动就是试图通过对同一植株上不同阶段的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。这里只是从现象上建立关系，而不涉及传粉受精等花变果的生理过程。果实在成熟过程中会发生变化?果实里面有什么？“观察我们的果实”重点关注果

3、实本身的变化;关注植株上风仙花果实数的变化;关注果实中有种子以及一个果实中的种子数日，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。学情分析：本单元前面几课学习到的知识作为本课学习的知识基础；学生在生活中植物的生长变化过程的认识作为学习本课的生活基础；学生在科学学习屮根据观察、实验等方法作为本课学习的方法基础。教学耳标科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实屮有种子。过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度

4、价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。教学重、难点：凤仙花花开花落及结果的过程。教学准备：1.多媒体课件。2.（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一个凤仙花的果实,银子、一张白纸。3.（学生准备）用于交流观察的记录单。教学过程：一、导入新课1教师播放多媒体课件一一展示插入相关诗句的各种学牛常见花朵的幻灯片。2.伴着轻快的音乐，学生观看幻灯片根据教师展示的图片一边欣赏美丽的花朵一边和老师一起吟诵熟悉的诗句。3.谈话：美丽的花朵不仅装点着我们的生活美化着我们的环境，也激发了诗人的创作的激情为我们留下了许多千古佳句以及优美的词语。而你是否想过这些美丽的花朵究竟为什么要开放呢？人们常说“春华秋实

5、”，你知道花是怎么成为果的吗？从而引出课题。【设计意图：给学生创造亲切生动的学习情景，利用学生熟悉各种花的图片以及学过的诗句给学生营造愉悦的学习氛围。】二、整理并交流我们的观察记录1.组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。2•学生交流。根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。3.指导学生画凤仙花生长变化过程。（课件视频播放：从花蕾到结果的生长过程）。2.学生观看后阅读书P14页内容，并在相应的地方画出凤仙花从花蕾到结果的生长过程。5•引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。【设计意图：借助多媒体激发学生学习兴趣让学生在阵阵惊叹声中

6、自主参与课堂活动，充分调动学生积极性。师生互动让学生思考问题，获取知识，掌握方法，最终明口花开以后出现果实，而果实就是在开花地方出现。】三、研究花变果实的过程1.播放幻灯片：不同生长阶段的花朵和凤仙花的果实的四张幻灯片。2.学生上台将这四张幻灯片按生长变化的按顺序排列。3•为了观察凤仙花，我们采摘儿朵凤仙花，指导学生观察凤仙花花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。4•指导学生解剖花。（解剖花时，要用银子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用蹑子吋动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）5•学生表现出极大的兴趣，

7、拿出自己所带的花按照要求开始观察并进行合作探究。学生解剖花，并填写好观察记录单。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）6•通过刚才的解剖试着说…说，花的哪…部分将來发育成果实？不急于求答案。【设计意图：不同生长阶段的花朵和凤仙花的果实的四张幻灯片对学生给予指导，激发学生对生命现象探究的兴趣，让他们主动参与到活动中来。从一开始就形成主动探究新知识的氛围。】四、观察风仙花的果实1•凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中乂会发