谈如何运用多媒体激发学生学习美术的兴趣

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1、谈如何运用多媒体激发学生学习美术的兴趣众所周知，美术是一门视觉形象艺术。那么，对于一门以视觉形象艺术为主的学科，教师在课堂教学中就要充分利用多媒体教学，让学生得到更好的发展。多媒体作为信息技术的载体，能更好地帮助我们完成教学目标。那么，在美术课堂教学中如何运用多媒体辅助教学，使学生产生学习的兴趣呢？一、激发潜能，产生兴趣通过多媒体进行动态演示，能刺激学生的多种感官，激发学生的潜能,使之产生积极的学习兴趣。此外，多媒体能将抽象的、难以理解的知识点变得具体、生动，让学生很容易接受。例如：教学《流动之美》时，单纯地欣赏画面比较抽象，也比较单调。因此笔者用flash软件把都市夜晚的车流

2、、海洋中的漩涡以及海螺的剖面等图片做成动画效果图，同时导入声音演示给学生，让学生充分体会意境,品味生活中的流动之美。二、激发情感，提高兴趣现在是信息的时代，改革强调的就是素质教育的改革，耍让每个学生具有自信心和持续发展的能力。我们要充分利用多媒体教学,激发学生学习美术的兴趣。在美术教学中可适时培养学生的爱国情感，多媒体课件更能充分激发学生的情感。例如：在学《生活中的标志》时，笔者把近几年的重大事件，如南方的雪灾、四川汶川的地震、雅安地震等都通过多媒体展示给学生，让他们感受面对自然灾害“•方冇难八方支援”的奉献精神，进而发挥自己的艺术想象力，设计一幅画作。三、重点设疑，培养兴趣教

3、学中运用多媒体技术，重点设疑，启发学生带着问题去思考，体验学习的乐趣。例如：教学七年级上册《美术的世界》时，笔者让学生欣赏建筑、雕塑、建筑艺术、设计、工艺美术、书法、摄影、篆刻等作品，使学生自然而然地就提出：“什么是美术？”“美术的门类包括那些？”通过用多媒体播放这些艺术作品，再加上对教材的引读，学生各抒己见，课堂上各小组争先恐后地冋答问题，课堂气氛非常活跃。这堂课很轻松地就完成了教学目标，学生的学习兴趣也非常浓厚。四、创设情境，引发兴趣多媒体图、文、声兼备，有利丁•创设特定的情境，引发兴趣，唤起学生探索知识的欲望。1・借助多媒体进行情境教学，能收到良好的教学效果在教学《建筑之

4、美》时，通过课件展示，让学生欣赏米兰的教堂、艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、北京故宫、上海体育场等地，书本上的图片变为屏幕上的画面，真实感让学生兴致盎然，对各地的艺术特点、风土人情的谈论都特别激烈，课堂气氛热烈，课堂效率高。2.利用多媒体进行情境教学，能引发学生参与课堂活动的兴趣利用多媒体播放故事、谜语等，将静态的画面还原为真实可感的情境,由外到内给学生以情绪感染，学生会兴趣渐浓，积极参与课堂活动。可利用发生在学生身边的美术素材，给他们提供关注和参与的机会。如生活中的各种标志、学校的校标、运动会的标志、舞台的设置等，这些内容最容易激起学生的兴趣，利用这些素材能帮助教师自然地引入教学内容

5、，提高课堂效率。教师平时在布置作业时，也可让学生分组上网搜集下一节课的相关资料。学生在上课时看到自己搜集的图片•、素材或典故被教师编辑播放出来,讨论时会更加投入。所以说，鼓励学生搜集素材，利用媒体播放广告、建筑、家具、时装等生活中鲜活的、美的形象作为欣赏内容，能以它们的时尚、现代和新颖，一下子吸引住学生，学生的审美欲望能被迅速激活，迫不及待地进入作品细细品味。通过教师的指导和学生激烈的辩论，学生鉴赏美的能力会得到提高。教师要通过多媒体教学，让学牛欣赏艺术作品，引导其展开想象，提高审美能力，并让学生学会按自己的意愿形成一定的情感、情绪，自己通过体验、思考、鉴别、判断来努力提高审美

6、情趣。教师在教学时要能放得开，给学生自由学习的空间，培养学生的自我意识，让学生成为学习的管理者，因为学生才是学习的主体，教师只是引导者、组织者，只有学生自己对美术产生了兴趣，才能体会到学习的快乐，从而提高艺术素养。面对新时期的挑战，信息技术的优越性将美术学习范围扩大到了有“信息海洋”之称的互联网上，利用多媒体教学，能使教学内容更丰富。教师应不断更新自身的知识，提高自身的专业索质，上好每一节课，使美术课堂丰富、有趣、高效，为培养学生对美术的学习兴趣、发展学生的感知能力及思维能力提供良好的外部条件，进而提高学生的创新精神。