探索分层次教学在民办高校基础英语教学中的应用

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1、探索分层次教学在民办高校基础英语教学中的应用　　【摘要】：根据目前民办高校非英语专业的基础英语教学的现状，结合民办高校自身的特点，从生源及教学质量入手，分析目前民办高校非英语专业基础英语教学中出现的一些问题，旨在改进教学方法，调动学生学习英语的积极性和主动性。　　【关键词】：民办高校；基础英语；分层次教学　　【中图分类号】G640　　近些年来，随着国家和各级政府对民办教育鼓励政策和措施的不断出台，各地民办高校蓬勃兴起，推动了我国教育事业的迅猛发展。本文从民办高校基础英语教学的定位出发，分析了民办高校在基础英语教学中存在的一些问题和解决办法，并对

2、如何建设以及规范化分层次教学过程中的教学管理方面进行了积极的探索。　　一、基础英语课程在民办高校非英语专业的定位5　　民办高校以培养具有较强职业适应能力的应用型人才为目标，把职业技能培养融入到学历教育中，以区别于公办高校的教学型或教育研究型教育。基础英语（大学英语）是非英语专业学生的基础必修课之一，是高等教育的一个组成部分，它不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为主，强调实用性外语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的

3、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。　　二、民办高校非英语专业基础英语教学的现状　　（一）民办高校学生的特点。民办高校的生源质量和公办大学相比存在一定的差距，体现在英语学习方面，学生学习基础差，底子薄、起点低，自主学习能力更是普遍较低。主要表现在以下几个方面。　　1、学习目标不明确。民办高校的学生都是因为高考失利或者本身基础就比较薄弱才会选择民办高校，进入学校后，很大一部分学生心理都有一种失落感，也同时没有了方向感，所以不能创立一个好的学习目标。　　2、

4、学习兴趣不高，信心不足，不能多渠道地学习英语、运用英语。大部分学生缺乏对英语学习的兴趣，除了课堂上的英语教学内容，很少涉猎课本以外的英语学习材料。由于基础较差的原因，课堂上很少主动与教师进行互动，课堂成了教师的"独角戏"，课后更是很少主动寻求机会运用英语。　　3、不能选择适合自身的英语学习方法和策略。由于长期受到应试教育和传统教学模式的影响，民办高校的学生早已习惯了在课堂上被动接受和应付，在英语学习上完全依赖教师的教学和监督，不能根据自身实际情况，选择适合自身的英语学习方法和策略。　　（二）民办高校基础英语教学的现状5　　1、教学观念落后，教学

5、方法陈旧。目前民办高校的英语教学依然沿袭传统的教学模式多以教师讲授为主，学生只是被动地听，发言的机会不多，不利于培养学生实际应用语言的能力，难以达到加强语言实践能力培养的要求；　　2、师资力量匾乏。尽管民办高校最近这几年加大了师资队伍建设的力度，但仍存在以下两个问题：（1）教师相对缺乏。外聘兼职教师却较多，这虽能弥补师资力量不足的问题，但缺乏相对的稳定性，无法保证教学的延续性，且缺乏科学完善的考核机制，增加了教学管理难度，直接影响了教学质量。（2）教师的进修学习没有得到足够的重视。教师们整天受制于教学第一线，没有充足的时间自学，没有精力去研究自

6、己的教学对象、新的教学理念和教学模式所需的技能，进行有效英语教学的策略与方法的探索。　　三、分层次教学在民办高校基础英语教学中的应用探讨　　分层教学简而言之，就是根据不同的学生情况采用不同的教学方法进行教学。充分调动学生的积极性。面对不同基础的学生，如果照顾英语水平高的学生，就会忽略"差生"，如果照顾水平低的学生，水平高的学生会感觉没有挑战性，"吃不饱"。分层教学可以使不同层次的学生经过一段时期的努力学习，都有不同的提高。　　（一）实施分层教学的前提　　1、更新教学观念。必须明确民办高校的人才培养目标，坚持"以实用为主，应用为目的"为主导思想，

7、教师应该在注重语言基础知识和技能训练的基础上，加强学生英语应用能力的培养，强调"能力为本"，突出语言交际应用能力的特点。在教学过程中，教师的作用由教学的主体转变为对英语课程的引导、建议和指导，不再是简单5的信息与知识的传递，他们的职能是充分营造师生互动的教学情景，帮助学生积累更多的语言素材，提高他们的交际能力。坚持学生的"学"重于教师的"教"，突出学生的自主体地位，充分发展他们的个性。　　2.学校教务管理部门的政策协助。教务管理是制约分级教学的重要因素。学校应重视分级教学，在教学管理上形成以主管教学校长、教务处长、教研室主任的三层管理，加强集体

8、备课，形成一支具有较高业务水平和高度责任感的队伍。在排课方面，优先安排分层的基础英语课程。而且，教务部门应及时反馈和了解学生过级情况，积极配合完善选课