论音乐教学三维目标实现的有效途径

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1、论音乐教学三维目标实现的有效途径　　摘要：主要论述了在音乐课堂中如何实现音乐课标三维目标的有效途径，即：一、巧用音乐教材美育元素实现情感态度价值观；二、优化教学过程与方法提高教学实效；三、在趣味中有效完成知识与技能教学。让学生由“要我学”到主动参与变“我要学”，从而有效实现三维目标。　　关键词：音乐教学；三维目标；实现途径　　《义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确三维目标是指：情感态度价值观、过程与方法、知识与技能。它们的关系可以比喻为：情感与态度是根本，过程与方法是手段，知识与技能是目标。因为情感与态度目标是音乐课堂教学的根本，所以它必须通过科学的方法与过程以及必须的知识与技能

2、逐渐形成，并在探索知识与技能的过程和方法中起到巨大的推动作用。反之，好的知识与技能、过程与方法，又积极作用于情感与态度的形成。它们相互作用，缺一不可。因此，在音乐课堂教学中落实三维目标，应是一个综合型的问题架构。　　那么，音乐课堂教学如何实现三维目标呢？我认为应在以下几方面进行了尝试。　　一、巧用音乐审美元素实现情感态度价值观目标　　与其他科目不同，音乐新课标把“情感态度价值观”6放在三维目标的首位，这是因为音乐是引起人情绪反应和情感体验的艺术，主要作用于人的情绪和情感。音乐能通过生动的内容，优美的旋律、鲜明的音乐形象，潜移默化地达到感染人、教育人、培养人、提高人的综合素质的目的。　　

3、在课堂教学中运用音乐教材中的歌曲教学、音乐欣赏、民族音乐素材以及音乐史实等培养学生情感态度价值观，以情动人寓理于情；同时又以理育人，入情入理没有说教，没有呆板，没有生搬硬套，把三维目标的情感态度价值观教育渗透于小学音乐课堂教学之中，也正是其他任何科学不可替代的特有育人方式。如欣赏《欢乐颂》时，讲叙伟大的德国音乐家贝多芬半生与疾病、贫穷、封建统治作斗争，在他逐渐失去听力的情况下，还以顽强的斗志，发出与命运抗争强悍音符，谱出《命运》《英雄》《合唱》等不朽音乐的事迹，从而教育学生建立起不断增强克服困难的信心和勇气，培养其形成坚忍不拔、艰苦奋斗的精神。又如，在教授闻一多先生作词，李海鹰作曲的《

4、七子之歌》时，我们可以通过讲叙澳门成为租界百年的屈辱历史；采用图画或录像展现旧中国贫穷落后，在国际上受尽欺侮的历史及中国人民前俯后继奋起抗争的感人历史画面，为歌曲学习作好心理铺垫。在歌曲处理时，再用图片视频展示澳门1999年回归强大的祖国母亲的怀抱时那激动人心的时刻，以及我国载人宇宙飞船升空、航空母舰辽宁号下海、成功举办北京奥运会、体育健儿在世界比赛中夺冠后国旗在庄严的国歌中冉冉升起振奋人心的场面等。帮助学生多角度了解音乐作品，引发学生的共鸣并参与二度创作，然后饱含激情的演唱歌曲，使爱国主义教育自然贯穿其中。从而更好的激励学生立志为中华之复兴，为中国梦的实现而奋发图强。6　　总之，在不

5、偏离音乐课教学本位情况下，充分挖掘并巧用小学音乐教材的美育元素，在音乐教育中渗透情感态度价值观教育，对学生思想情感、性格、意志、语言行为等方面都能产生深远积极的影响，更有效地达到落实通过音乐课堂落实三维目标情感态度价值观的目的。　　二、提高教学实效实现过程与方法目标　　音乐课堂的常规教学是实施课标三维目标的重要途径，而如何通过优化小学课堂教学使体验、模仿、探究、合作、综合渗透等教学模式更好的发挥作用，以达到让学生的学习收获最大化，则是提高音乐学科教学质量实现三维目标中过程与方法最重要措施。　　所谓优化音乐课堂教学，就是在音乐课堂教学过程中，如何结合音乐艺术的独有特点，根据教学对象的实际

6、情况，合理安排好音乐课堂的教学内容、教学方法、教学时间。同时，善于关注教学个体，敏锐捕抓教学契机，用最有效的教学手段实现音乐课标三维目标的目的。如，根据学生个体差异进行因材、因需施教。在备课时针对音乐基础好天赋高的学生可以预设其在技能性较高的学习内容中过关；音乐基础较差的学生则预设从培养音乐学习兴趣着手，以达到通过科学求实的因材施教，促进每个学生的良性发展的目的。或当学生遇到困难和挫折的时候，因势利导设置贴切的教学情境，引导学生听一曲激昂奋进的乐曲，鼓起他们战胜困难的勇气和决心。又如，在上《摇船调》这一课时，设计通过欣赏经典电影片段《刘三姐》中对歌情节，创设民歌对唱的教学情境导入歌曲教

7、学，然后运用游戏问答的方式，引导学生学习和创编歌词，最后让学生在模仿摇船动作的律动中演唱歌曲，感受摇船调的旋律特点等合理的教学内容与方法，以达到优化课堂教学，提高学生的学习积极性，引导学生探究问题，激发学生创造性思维的目的。6　　因此，正确处理好教与学的双边关系，通过提高教学实效实现过程与方法目标，优化音乐课堂，是激发学生爱好音乐，发展学生音乐审美能力，提高学生的文化素养，丰富学生的审美情感体验，陶冶高尚情操，从而实现音乐课标三维目标的有效途径