如何创建高效的小学语文课堂

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1、如何创建高效的小学语文课堂　　摘要：如何让学生学好语文，是每位语文教师应该深入思考和关注的问题，小学语文更为重要，因为它是素质教育的基础，学不好语文学生连基本的语言能力都没有，更别说其他科目的学习了。因此，高效的语文课堂成为众多语文教师努力追求和想要实现的教学目标。　　关键词：小学语文；高效课堂；主体地位；多媒体；教学评价　　什么是高效呢？我理解的高效指的是在语文教学活动中，教师用最短的时间让学生最大限度地掌握语文知识，并提高语文知识的运用能力。下面，我就结合自己多年的小学语文教学经历，谈一谈对创建

2、高效小学语文课堂的几点认识。　　一、精心备课，为创建高效的小学语文课堂奠定基础　　备课是每位教师在上课之前必经的过程，它也是一位教师上好课的基础，对构建高效的教学课堂起着至关重要的作用。我国大量资料表明，如果一位教师用百分之八十的精力钻研课本教材，百分之二十的精力准备教学教案，那么这位教师是比较善于成长的。所以，我们在进行语文备课时，不仅要从教材出发，更要结合小学生的实际情况，使自己设计的教案更符合小学生的心理特点，让小学生喜欢学、乐于学。　　二、加强教师与学生之间的互动，充分尊重学生的主体地位4　

3、　有的教师现在依然遵循传统的教学观念，认为只要把语文课本上的知识传授给学生就可以，不注重对学生进行其他能力的培养，所以，在语文课堂上就会出现教师在讲台上兴致盎然地讲，学生在下面听得昏昏欲睡的现象，教师从不与学生进行任何形式的互动。而新课程强调的是教师要把自己当做课堂的引导者，学生为课堂的主要角色，因为小学生的特点是活泼好动，注意力不容易集中，如果教学活动不让小学生参与，他们的注意力马上就会被别的事物转移。　　比如，三年级下册11课《倾斜的伞》主要讲的是作者与外公之间的亲情故事，因为小学生也正是处于被

4、家长爱护和呵护的时期，这个时候我们就可以让学生轮流到讲台上与同学们分享自己和亲人之间的温馨故事，描述一下在生活中令自己感动的细节。因为是每个学生都经历过的事情，所以他们对这个话题肯定都有话说，而且小学生跟中高年级的学生相比，没有过多的心理压力，他们也都乐于与大家分享自己与亲人之间的幸福感受。如此一来，教师就为学生提供了参与课堂教学的机会，学生的主体作用得到发挥，同时也为高效小学语文课堂的建立提供了有利条件。　　三、运用多媒体技术，激发小学生的学习兴趣　　多媒体技术作为一种新的教学手段，已经开始广泛应

5、用于各学科的教学当中，它具有声、情、形并茂的特点，可以把教材内容变得具体化和实物化，能为学生提供一个真实的教学情境，使学生有亲临其境的感觉，既能激发学生对语文的学习兴趣，还能加深学生对课文的理解，提高语文的教学质量。4　　例如，在学习必修四16课《形形色色的植物》这篇文章时，我就用多媒体技术向学生展示了世界上各种植物的图片，并配上简单的文字介绍，让学生感受植物世界的奇趣无比和五光十色。因为学生的多种感官都参与到了教学过程当中，学生的学习兴趣马上就被激发出来了，从而更认真、更有效率地完成本篇文章的学习

6、。当然，我们需要注意的一点是绝对不可以滥用多媒体技术，因为不是所有课程都适合运用多媒体的，对它过度依赖可能会限制学生思维的发展，同时也造成教学资源的浪费。　　四、进行科学有效的教学评价，帮助学生建立学好语文的自信　　小学生都喜欢听老师的表扬，因为这样能使学生感受到老师对自己的肯定，而且小学生在听到老师的表扬和鼓励以后会产生满足感和自豪感，从而树立学好语文的自信。所以，在小学语文教学过程中，我们要对学生进行及时有效的教学评价，多说一些鼓励性的语言。举个简单的例子，小学生上课回答问题的积极性都很高，我们

7、可以在他们回答完问题以后，对他们的回答进行合理、有效的教学评价，尽量使用一些赞美的语言，如，“非常棒！你的答案甚至可以作为标准答案了。”“没关系，尽管答案不够完美，但是你的勇气可嘉，大家鼓鼓掌。”等等，这些都可以用作对学生进行鼓励的常用语言，从而帮助学生建立学好语文的自信。当然，对学生进行激励和表扬也要把握好一个度，否则就会使学生产生只想听老师表扬的虚荣心理。　　总之，建立高效的小学语文课堂，对培养学生各方面的能力都具有重要的作用。我们必须以新课程理念为指导，一切从学生的实际出发，采取多种有效措施来

8、提高小学语文的课堂效率。当然，我们还要继续研究和探索，寻找出更多适合构建高效小学语文课堂的教学策略，使语文课堂充满生机和活力。　　参考文献：4　　[1]刘武宏.小学语文高效教学.南京大学出版社，2012.　　[2]雷玲.小学语文名师教学艺术.华东师范大学出版社，2008.　　（作者单位河北省唐山市迁安市野鸡坨镇李家峪完全小学）　　编辑马燕萍4