八年级物理下册 第7章 第2节 弹力课时提升练习 （新版）新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《弹力》一、选择题1、下列几种测量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具（）。A．刻度尺B．弹簧测力计C．天平D．温度计2、下列关于弹力的说法中，正确的是(　　)A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比3、下列的四个力中，不是弹力的是(　　)4、如图所示，在弹簧测力

2、计的两侧，沿水平方向各施加4N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为()A.0N　B.4NC.2N　D.8N5、估计被测力的大小小于4N，在以下几个测力计中应选用的是(　　)A．量程为10N，最小分度值为0.2NB．量程为5N，最小分度值为0.2NC．量程为5N，最小分度值为0.1ND．量程为3N，最小分度值为0.1N6、把弹簧测力计的一端固定，另一端用3N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3N的拉力而使弹簧测力计静止，如图所示。此时弹簧测力计的示数是（　　）A．0B．3NC．6

3、ND．无法判断7、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）A．使用前必须检查指针是否指在零刻线上对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。B．在太空运行的飞船中不能使用弹簧测力计C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．测量力的

4、大小不能超出测量范围二、填空题8、如图所示，我国著名跳水运动员郭晶晶，在练习跳水是，跳板发生了形变，便产生了力，这个力的方向是，受力物体是。9、如图a所示，弹簧测力计下挂一重物，当物体静止时，弹簧测力计的示数为N。若将此弹簧测力计、重物如图b所示进行测量，静止时测力计的示数（“变大”、“变小”、“不变”）。10、在“研究弹簧的伸长量与外力关系”的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度L0＝10cm，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加拉力F，用记录的拉力F与弹簧的伸长量x作出的F－x图象如图所示。实验过程是在弹簧

5、的弹性限度内进行的。(1)由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长量就增加________cm。(2)当弹簧受到4N的拉力作用时，弹簧的长度为________cm。(3)弹簧测力计的原理是：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到的拉力成________。三、实验探究题11、小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。(1)要完成实验，除了需要如图7－2－3甲所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码、铁架台以外，还需要的测量仪器是_______

6、_。进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第________次实验，正确结果应为________cm。(2)去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧的伸长量与所受拉力的关系图线。(3)由图象可验证小明的猜想是__________(选填“正确”或“错误”)的。(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出。你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：__________；理由是：_________________________

7、___________________________________________。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。参考答案一、选择题1、B2、C3、D4、B5、C6、B7、B二、填空题8、弹性弹向上郭晶晶9、3.6变大1

8、0、0.512.5正比对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、