培养音乐的耳朵

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1、培养音乐的耳朵　　【摘要】音乐欣赏教学活动务必以音乐为本，务必为音乐学科的内部价值而教，因为音乐艺术学科有其自身的思维方式和思维习惯，作为音乐教师，不能仅仅依靠语言和逻辑的表达来诠释音乐，而要善于运用“音乐思维”的方法引导学生去感知、体验、理解、表现、欣赏音乐，因此要在教学中培养学生“音乐的耳朵”，让他们学会聆听懂得聆听。　　【关键词】聆听；音乐；欣赏教学方法　　欣赏教学的主要任务是扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生感受和理解音乐的欣赏分析能力，要通

2、过音乐欣赏教学扩大学生欣赏的领域，开阔学生音乐视野，培养和提高学生感受和理解音乐分析能，丰富学生的音乐生活，就必须先让学生通过学会聆听，培养学生聆听音乐的好习惯，使他们都拥有音乐的耳朵。为此，在音乐欣赏教学活动中应当在下述各项内容上下大工夫：　　一、组织教学　　教育组织学生在愉快的音乐声中，有秩序地入座。在课前播放音乐，让学生走进教室就能聆听到音乐、感受到音乐的氛围，心情愉悦。课前音乐可以选择一些思想健康积极向上的流行歌曲，也可以选择一些世界名曲、轻音乐等等，让学生在自然而然安静下来沉静在音乐的

3、海洋里。4　　如：在课前我会播放学生熟悉地潘玮柏演唱的《快乐崇拜》和周杰伦演唱的《听妈妈的话》等等歌曲，学生走进音乐教室一听见自己熟悉的旋律便不由自主地哼唱起来，也忘记了在教室里面互相打闹，课堂立刻安静下来。另外我还会选择一些比较轻松舒缓的音乐，如维瓦尔第作曲的乐曲《四季》和柴可夫斯基作曲的乐曲《天鹅湖》作为课前音乐，这些轻音乐能对学生的情绪起到安抚的作用，让他们更容易投入到音乐课堂的学习中来。　　二、导入新课　　一年之计在于春，一日之计在于晨，而一堂欣赏课的精彩与否与课堂导入是密不可分的，常言

4、道："良好的开端是成功的一半"。怎样设计一堂欣赏课的导入，就显得尤为重要了。　　在让学生欣赏乐曲《春江花月夜》时，我先将录制好的民族乐器旋律片段依次播放，让学生仔细聆听，听辨乐器音色。这些音响效果在学生的耳朵里荡漾，是那么的不一样，又充满神秘感，学生非常踊跃地抢着举手发言，都想试试看自己猜对没有，于是自然而然地融入到这堂欣赏课中。　　又如：我在上琵琶协奏曲《草原放牧》时，我课前播放动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌，稚嫩的童声、欢快的节奏和朗朗上口的歌词一下子吸引住了学生的注意力，学生好奇地问我：

5、“老师！这首歌的歌名是什么呀？”我回答：“《草原英雄小姐妹》，这是一首关于两个蒙古族小姐妹龙梅和玉荣为生产队放羊时遭遇暴风雪，为了不使生产队的羊群遭到损失，两人顶风冒雪追赶羊群，直到在雪地里晕倒冻伤，后二人都做了不同程度的截肢。她们的英雄事迹后来在中国内地广泛传扬，因此两人被誉为‘草原英雄小姐妹’。”4通过先让学生聆听故事的动画片主题歌，给学生讲述这个动人的故事，学生听得聚精会神、兴趣盎然，再来学习琵琶协奏曲《草原放牧》，学生们一听到琵琶演奏第一主题，便脱口而出说到这是“小姐妹主题”，在后面的教

6、学中既轻松又能充分地让学生理解音乐主题。　　三、新课教学　　新课是欣赏教学过程中的重要环节。运用好这一环节才能够完成欣赏教学的主要任务和内容，因此要设计安排好，使新课教学有步骤、层次分明地进行。　　交响曲是高雅艺术，但对于听惯了流行歌曲的学生来说离他们似乎很遥远，有距离感，不太容易接受。在新授课贝多芬的《第九（合唱）交响曲》时，我先播放一首学生非常熟悉的钢琴与电声乐队演奏的《命运交响曲》乐曲片段。电声乐器丰富的音色学生非常喜欢，同时让学生通过聆听，自己说出这首乐曲的作者，请学生来介绍自己所了解的

7、贝多芬，贝多芬是学生比较熟悉的作曲家，学生自然都很乐意述说他的故事，然后我再给予肯定与完整的补充。学生通过对《命运交响曲》的聆听对作者有一种亲切感，再接着介绍《第九（合唱）交响曲》，这样循序渐进地教学方法，学生更容易亲近这首作品。接着播放《第九合唱交响曲》让学生聆听一遍乐曲，其中著名的《欢乐颂》主题，深深地吸引着学生，我让学生试着将自己听到的《欢乐颂》主题轻声哼唱出来，然后将这一主题完整地与学生一同演唱，让学生对主题旋律有了更深的印象，同时引导学生去听速度与情绪的变化，让他们感受到最后作曲家终于

8、找到他理想的目标：欢乐主题，音乐经过漫长的发展，最后，速度加快，乐队与合唱怀着极度兴奋的激情，赞颂欢乐、交响曲在歌颂全人类团结友爱的欢呼声中结束，表现出贝多芬理想主义梦想――全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。4　　马克思曾经说过：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨别音乐的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”音乐课堂上，使学生在爱的前提下安静下来，培养学生丰富的想象和创造，学生将受益终身。欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的磅礴中感受相上的力量。欣赏大海，自然