人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计

人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计

ID:31290668

大小:54.61 KB

页数:12页

时间:2019-01-08

人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计_第1页
人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计_第2页
人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计_第3页
人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计_第4页
人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计_第5页
资源描述:

《人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、教案一课题认识时间:课授课日期教学内容书本90—91页例1例2教学目标1、知识与技能认识时间单位和分,掌握它们Z间的关系,知道1小时二60分。让学生通过体验一小时,一分钟时间的长短,初步建立一小时和一分钟的时间观念。2、过程与方法会看钟表,会读写几时几分,并能简单的进行计算3、情感、态度价值观。通过学习,让学生感受数学与生活的密切联系,知道时间的宝贵,珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯,教学重点认识分,正确地读写钟面的时间,知道1时二60分教学难点建立一小时,一分钟的概念课前准备教学流程一、驱动导入(一)复习导入师:同学们,一年级地时候我们已经认识钟表,学会看整时,那么老师来考

2、考大家,(出示两张整时的钟面)这是儿时?牛:3时,因为分针指向12,时针指向3。师:那你能上来写下3时吗?生:3时,3:00师:这就是时间的两种表示方式,文字表达式,电子表形式。师:那这乂是儿时?牛:12时,因为分针和时针都指向12师:这位同学说的很流利,之前的知识同学们都掌握的很好了,今天我们要更加深入地來认识时间。二、单元展开(一)第一单元1、多通道导学(1)仔细观察钟而,利用分钟走一小格是一分,填满书中的表格(2)教具演不分和时之,间的关系1时=60分2、自主性预学一、自学书本90页完成下面填空1、钟面上有()个大格,1大格有()个小格,一共有()个小格。2、分针走1小格是

3、()分,走一大格有()几分,分钟走一圈是()分3、1时二()分二、读写下面钟面的时间()()()()()()三、你还有什么疑问?3、交互式研学师:请同学们拿出预学单,昨天老师已经布置了预习作业,请一个同学来汇报第一大题。生:1、钟面上有(12)个大格,1大格有(5)个小格,一共有(60)个小格。2、分针走1小格是(1)分,走一大格有(5)分,分钟走一圈是(60)分3、1时二(60)分同学们对我的汇报有意见或者补充吗?生:没有师:那我们一起来深入地探讨一下。师:一共有12大格,请一个同学上台来数一下。生:1、2、3、4、5……师:为了让同学们看的更清楚,老师用课件演示一下,从12到

4、1这块红色的间隔就是一大格,大家一起来数一下,1、2、3、4、5……。所以一共有12大格,同学们看清雉了吗?生:看清雉了。师:那么一大格有几小格呢?生:5小格师:为了让同学们看的更清楚,老师把这个钟面用放大镜放犬了,这绿色的一小块就是一小格,我们再一起来数一数。生:1小格,2小格,3小格,4小格,5小格。师:书本上有这样一句话,分针走一小格是一分钟,那么走五分钟呢?生:5小格,因为分针走一小格是一分钟,一大格有5小格,所以是5分钟。师:这位同学的逻辑很清晰,说的很流利。生:那我们再一起来数一数。师:1分,2分,3分,4分,5分。分钟走一大格是5分,也就是分钟从12到1是5分,那么

5、从12走到2呢?生:是10分。师:你是怎么做岀来的?生:因为有两大格是10小格,所以是10分。师:那么3大格呢?生:15分师:4大格呢?生:20分师:那你们又是怎么做出來的呢?生:5个5个加生2:利用5的乘法口诀师:这位同学真聪明,学以致用,把我们Z前学过的知识都用上了。我们一起来看一看指向5?生:五六三十,指向6?六六三十六。指向7?五七三十五。指向8?五八四十。指向9,五九四十五。师:那么指向10呢?生:50师:这个又是怎么记得呢?生:再加5师:指向11?生:55师:指向12呢?生:60(二)第二单元1:多通道导学通过教具展示四个钟面,4时05分,4吋30分,4吋45分,7时

6、50分,让学生用两种表示的方法表示,教师巡视,纠错。2:自主性预习记录钟面显示的吋间,为什么?3:交互式研学师:请同学看预学单第二个问题,请一个同学上台汇报生:第一个钟面显示的时刻是4时5分,4:05,第二个钟面显不的时间是4时半,4:30,第三个钟面显不的时间是4时45分,4:45。同学们对我的回答有意见或是补充吗?师:同学们看第一个,老师看到有同学写的是4:5,他写的对吗?生:错。师:老师告诉大家,分在10以内在前面要加个零。师:同学在预约单的后面写上5:08师:同学们,你们是怎么看出这是4时05分的?生:因为时针指向4,是4时,分针指向1是5分,所以是4吋5分师:同学们对他

7、的说法有意见吗?生:有,我看时针不是刚好指向4,是稍微超过了一点点。师:这位同学观察的真仔细,为了让同学们看的更清楚,老师把时针延长,果然像这位同学说的一样。所以应该怎么说?生:时针经过4是4时生:时针走过4是4时师:这两位同学说的非常好,所以谁能连起来说一下。生:吋针走过4是4吋,分针指向1是5分,所以是4时5分。师:这位同学说的非常流利,同学表扬他。师:老师再请一位同学来说一下师:第二个钟面呢,有什么补充吗?生:还可以写成4时30分师:那5时30分呢?生:有三种写法,所以我提

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。