人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计

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1、认识时间教学内容：人教版二年级上册教科书第90页例1、91页例2及相关内容教学目标：1、进一步认识钟面刻度，能正确读写钟面时刻，知道1时=60分初步建立时间观念。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学方法与学法教法：情景教学法、直观演示法、操作发现法、讲解法、归纳法。学生：观察比较法、合作交流法。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点:准确的认识几时5分Z类的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。教学过程：一、

2、猜谜语激趣导入课题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！师：今天老师为大家带来一则谜语，看谁先猜出来它是什么？课件出示：小小马儿不停蹄，HFI夜夜不休息；滴答滴答一直走，提醒人们早早起。思考片刻后找学生回答。生1:闹钊I生2：闹钟师：大家认同他们的谜底吗？生：认同。师：钟表可以告诉我们吋间。我们每天都离不开吋间，今天我们就继续认识时间。（板书课题）二、合作探究，学习新知1、认识钟面刻度师：要想准确的认识时间，首先我们先要仔细观察钟血，看钟血上有什么？课件出示钟面。生L时针、分针、12个数字、生2格子师：请同学们仔细观察，

3、看能不能发现格子里的秘密?生：有的是大格，有的是小格。师：追问钟面上一共有多少个大格呢？生：12个师：仔细观察每个大格里面你乂发现了什么呢？生L我发现了从12到1里面有5个小格。师：很好，还有哪位同学发现了什么？生2我发现从1到2里面也有5个小格。师：请同学们仔细观察从12到2里面有多少个小格呢？生：10个师:那么从12到3呢?生：15个师：同学们真聪明。请同学们打开教材第90页，小组讨论数一数并填一填。让生汇报钟面上一共有几个小格？你们是怎么数出来的？生：60个师：你们组是怎么数出来的？生：我们是5格5格数出来的。师：与

4、这组数的方法不同的小组组长请举手。让方法不同的小组说一说生：我们组10个10个的数的。生：我们组是1个1数的。师：你们认为那种数法最好？生：5个5个的数。2认识时分。(1)认识时①课件演示时针从12走到1。像这样时针走1大格经过的时间是1时。师：仔细观察吋针发生了什么变化？生：时针从12走到1To师：像这样时针走1大格经过的时间是1时。②课件让时针继续转动师：从1走到2时针走了几大格？是几时？一大格。也是1吋。师：让学生说一说从几到几还是1时.③你还能说说时针从几走到几是2时吗？3时呢？师：你能得出什么结论？生：时针走几人

5、格就是几时。(2)认识分在认识几时的基础上认识分。①分针也有自己的秘密？课件显示：闪动分针并显示分针从12起1210Sr分针走4格是4分走动1小格这就是1分。②小组内拨一拨口己的学具表，研究并完成表格。分针转动的情况经过的格子数时间有多长从12走到2从12走到4从12走到6从12走到9从12走到12结论：学生汇报。多媒体展示学生的结论小组仁分针转动的情况经过的格子数时间有多长从12走到21010分钟从12走到42020分钟从12走到63030分钟从12走到94545分钟从12走到126060分钟结论：分针走几个小格就是几分

6、钟。小组z分针转动的情况经过的格子数时间有多长从12走到21010分钟从12走到42020分钟从12走到63030分钟从12走到94545分钟从12走到126060分钟结论：分针走几个小格就是几分钟。(1)认识时、分的关系①课件出示：时针和分针同时走动的情况，让学生观察有什么发现？(分针走1圈，时针走了一大格)师：仔细观察你有什么发现？生仁时针和分针同时走动了。生2：他们走的不一样多。师：说具体一点。生2：他们走的格子的数量不一样多。师：大家看她说的对吗？生齐答：对。师：这位同学观察的多仔细呀！给她鼓掌。师：时针和分针在同

7、时走动，时针走了1大格，分针走了几小格?②学生操作师：请拿岀学具钟同桌互相拨一拨。生仁时针走1大格，分针走60小格。生2:1时=60分师：你真棒！找出了时分之间的关系。板书：1时=60分师：出示例1让学生拨一拨。拨一拨CCWJ（30分也可以说成半小时「J师介绍30分也可以说成半小时。3、认、写钟面时间（1）出示整吋刻让生认一-认课件出示4:05_师：这个钟而表示的还是整时吗？生：不是。师：到底是儿时儿分呢？我们一起來看看：它的吋针在（）和（）之间，说明是（）时多。多多少分，我们就来看分针。分针从12走过了（）小格，就是（）

8、分。师：那么钟面上表示的是几时几分？生：4时5分师：4吋5分你会写吗？让生试着写一写。展示后师讲解：一种写法是写成4时5分；另一种写法是像电了表那样，用两个圆点把时和分隔开，4时就在圆点的前面写4,5分因为分数不够10,所以我们用一个0来占位，写成4:05.课件出示钟面图4:304:45师：同桌交流钟面