浅议中职语文诗词朗读法

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1、浅议中职语文诗词朗读法　　摘要：现代中职教育已经进入到了一个新的历史阶段，传统的中职教育方法早已不再适应现在教学思路的需要，这需要我们广大中职教育工作们的共同努力，努力探索，共同开辟出一条适合实践发展的教学路径。中职语文诗词教学是一门重要的课程，在中职教育中起着非常大的作用和影响，探索新的中职语文教育教学诗词朗读法，将十分有利于我们的中职教学，以致最终能够提高现代中职语文教育的效果。　　关键词：中职；语文诗词；朗读法　　中职教育重在教会学生们富于实践性的东西、有用的东西，这也从客观上要求中职教育的教师们要把握好自己的教学，切切实实地从学生们的实际出发，兼顾学生们的全面发展。中职语文教

2、育是一门十分重要的课程，它不仅是常设课程，同时也是一门人文性十分明显的学科。诗词在语文中有着举足轻重的位置，诗词是文字的精华，因此学好诗词对于学好语文是有用的。中职教育的老师们要清醒地认识到学习语文诗词的重要性，注重探索各种高效有用的教学方法，以便在自己的教学活动中能够做到因材施教。　　一、诗词教学需要在老师们的指引下指导学生们朗读4　　中职学校的学生们在学习诗词时会存在一定的难处，这要求中职的语文老师们会采取适当的方法进行诗词教学，特别是在诗词朗读方面。中职学校的学生们在学习诗词时，需要在老师们的指导下才能正确地对诗词进行朗读、感受，一步步地向作者本心接近，最大程度上对作者当时创作

3、的状态进行体悟和感知。只有先通过正确地朗读，我们中职的学生们才会迈出下一步学习诗词的步伐。　　朗读在语文教学过程中的作用是十分明显的，朗读可以让学生们充分感知整首诗词的意境，了解作者当时所处的时代背景、生活场景、人生经历等。填补由于语言表达的限制而形成的许多空白，以帮助学生更好地理解诗歌内容。这些资料可以让学生在课前搜集，上课交流。这既能调动学生的学习积极性，又能培养学的自学能力。　　二、理解诗词的真正含义，才能真正读出诗词的思想感情　　要读出感情，了解诗歌大意是基础。只有如此，学生才能把握和处理好诗歌的情感。在我的教学实践活动中，我不主张让学生逐字逐句地翻译文本。这将会使学生感到很

4、枯燥，会影响学生学习的积极性和学习热情。我的做法是让学生结合注释和自己的有关工具书，了解诗歌大意就行，教师只做考查。在教师考查的过程中让学生自觉去读诗。一般采用以下方法：让教师或学生说出现代文，而让被考查者，说出原文。或者设置相关问题，考查学生对诗歌的理解。诗歌的真正含义要是不能准确的解读，学生们就很难学到古典诗词的学习方法，不能在以后的诗词学习中能够举一反三。诗词的本意我们不能去曲解，反而要在作者的立场思考本首诗词的本意，才能做到正确地解读诗词本身。　　三、教会学生们新的读诗词方法――吟读，以炼字的方法来推敲诗词的读法4　　诗词的措辞是十分讲究的，往往在一两个词中就能突出整首诗词的

5、主旨。我们一般都是让学生朗读课文，但我认为在诗歌教学中如果让学生吟读诗歌比朗读诗歌的效果要更好，更能读出诗的味道。在吟读之前，要做好以下准备：首先让学生读准字音；其次要划分好节奏；再者就是把握准感情。从而为学生读出诗歌的节奏、韵律之美做好准备。由于学生在电视等媒体上见过有关古人吟诵诗歌的情景，所以，只要教师做好示范，学生便能很好地掌握这种方法，而且对此种朗读方式很感兴趣。在抑扬顿挫的读书声中，相信学生是能品出其中三味的。我国古代的诗词都十分注重诗词的措辞，讲究炼字，往往一个词、字就是这首诗词的诗眼，对整篇起到总领的作用。　　中国古代文人写诗是很讲究推敲字句和字斟句酌的，有些字词反复推

6、敲，讲究炼字，很见功力。如果只是教师做讲解、分析，学生是很能体会到其中之美的。因为这些不是他们的发现，故而自然很难体会到其中的妙处。但如果我们让学生将原句中的有关字句进行替换，让学生在替换以后读读、对比，学生便能很快发现其中的妙处。在学习诗词的过程中，我们每一个人都要注重在朗读时学会推敲各个用词，唯有这样我们学习诗词的能力才会大有长进。　　四、对比不同诗词的读法，读出感情4　　诗词有很多种，有慷慨激昂的，也有低沉婉约的，这些诗词在风格上存在很大的差别，这一点在读法上就表现得十分明显。不同风格的诗词对表现作者自身感情的手法也不会一样，对比不同的诗词读法，将会使我们能够博采众长，见多识广

7、，感受各种不同的画面。很多古诗所创造的意境不仅优美，而且所创设的画面色彩也十分鲜明，颜色搭配合理、鲜艳，十分美丽。这时候，作为中职教育老师的我们还可以教会学生们通过作画、朗读来深刻地感受，因为比较阅读也是新课标所倡导的一种阅读方式，学生在比较的过程中能自觉提高自己的鉴赏水平。所以在古代诗歌的教学中，如能适时地让学生进行比较阅读，既能提高学生的阅读水平，又将有利于对古代诗歌地理解和品读。诗词的朗读就要读出感情，读到声情并茂，以作者的身份去换位品读，充分体会作