古代诗词阅读鉴赏的“六读法”

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1、古代诗词阅读鉴赏的“六读法”　　古代诗词阅读鉴赏是语文教学的一项重要内容。古诗词闪耀着华夏文明的光芒，洋溢着民族的激情。因而，语文教学也越来越重视对学生古诗词阅读、理解和鉴赏能力的培养。笔者结合自己多年的教学体会，认为“六读法”是一把很好地读懂古代诗词的钥匙。　　一读标题　　吴齐贤的《论杜》说：“唐人作诗，于题目不轻下一字”。如杜甫五律《倦夜》，此诗题目，就颇令人感觉跷蹊。按说，疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生，夜间人们休息安眠，怎么会“倦”？这是一个怎样的夜？诗人为什么会倦？这些问题都与诗歌内容紧密相连，读者若能带着这些问题来读诗歌，则必事半功倍。　　例如

2、：阅读下面的诗歌，回答问题。　　征人怨　　柳中庸　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。　　（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。　　答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞意象，写了征人的戍边生活。　　（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”5，请作简要赏析。　　答：首句“岁岁金河复玉关”，怨年年岁岁频繁调动；次句“朝朝马策与刀环”，怨时时刻刻练兵备战，第三句“三春白雪归青冢”，怨气候酷寒；第四句“万里黄河绕黑山”，怨景色单调。　　赏析：这是一首传诵极广的边塞诗。诗中写到的金河、青冢、黑山，

3、都在今内蒙古自治区境内，唐时属单于都护府。由此可以推断，这首诗写的是一个隶属于单于都护府的征人的怨情。全诗四句，一句一景，表面上似乎不相连属，实际上却统一于“征人”的形象，都围绕着一个“怨”字铺开。　　二读作者　　即借助平时所积累的有关作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。比如我们非常熟悉的李白与杜甫的诗歌，前者感情热烈、想象丰富、语言清新，富有浪漫主义色彩；后者格律严谨、情感内敛、沉郁顿挫，充满现实主义风格，两位诗人的诗在思想内容和风格上的区别是比较明显的。像大家比较熟悉和常见的作者。白居易：关心百姓疾苦揭露、批评政治弊端；辛弃疾：强烈的爱国主义思

4、想和战斗精神。陶渊明：对官场与世俗社会极度厌倦，洁身自好，不愿屈意逢迎，但也宣扬“人生无常”“乐安天命”。李清照：前期的词反映了她的闺中生活和思想感情，表现了自然风光和别思离愁。后期的诗词凄凉悲痛，抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感，也寄托了强烈的亡国之思。　　三读序言5　　有些诗歌在诗题下面附有一段序言，它往往点明诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等，在一定程度上露了诗歌的内容。读这样的序言可加深我们对诗歌的理解。如苏轼的《南乡子》词，下面有一小序：“梅花词和杨元素”。从小序中我们可以知道这是一首和词，而且内容是写梅花的，这对我们读懂诗歌内容就很有帮助。　　四读注

5、释　　在高考诗歌鉴赏题中，为帮助考生充分理解诗歌，往往在诗歌后面附有几则注释。对于这些注释，我们应仔细阅读，从中揣摩诗歌的隐含意义，为进一步深入分析诗歌做准备。　　例如：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。　　江间作四首（其三）　　潘大临　　西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分图，波流万世功。　　沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。　　【注】①〔潘大临（约1057-1106）〕字?老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②〔西山〕在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③〔拳宿鹭〕指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。　　（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请

6、找出来，并说说这样写的好处。　　（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。　　答：（1）“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。5（2）向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！　　五读类别　　古

7、代诗词，数量之多，题材之广，令人赞叹。但就内容而言，大体可分为边塞诗、山水田园诗、送别诗、思乡诗、咏物言志诗、闺怨诗等。所以只要了解诗歌的类别，并懂得这一类诗歌的特点，解题就方便了。　　例如：咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。　　山水田园诗：山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。　　行旅诗和闺怨诗：古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，

8、或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触