八年级物理下册 6_2 测量物体的质量学案（无答案）（新版）苏科版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。6.2测量物体的质量【学习目标】（1）进一步熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。（2）学会使用托盘天平称固体和液体的质量。（3）知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量。【重点难点】训练用天平直接或间接测量物体质量。用天平测液体的质量和测量的误差分析。【教学突破】学生通过上节课的学习，知道什么是质量，以及初步学会使用托盘天平。本节课将继续学习固体尤其的微小固体，以及液体的质量的测量。通过实验使得学生明白，设计和填写实验

2、表格是收集和处理实验数据的重要环节。【课堂助学】【要点1】测量微小固体质量〖活动〗测量一枚大头针的质量。〖讨论〗这个实验用到的工具是什么？实验的难点是什么？。类比微小长度的测量，可用什么方法来设计实验呢？。〖方案〗步骤：。。〖设计实验表格〗：实验次数大头针数量总质量m总(g)一枚大头针的质量m(g)平均值m(g)123分析总结：这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”〖拓展〗（1）将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日

3、常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。。（2）容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。。【要点2】测量液体的质量〖活动〗测量半烧杯水的质量。〖讨论〗这个实验用到的工具是什么？实验的难点是什么？。〖方案〗步骤：。〖设计实验表格〗：序号测量步骤质量(g)1测量烧杯的质量2测量烧杯和水的

4、总质量3计算烧杯中水的质量〖拓展〗现有一些化学药品，如何设计实验方案测出其质量？。【课堂巩固】类型一、固体质量的测量〖例1〗某同学使用天平测量物体的质量，按照常规操作步骤如下：a.将天平放于水平桌面上；b.调节平衡螺母使天平平衡；c.将被测物体放在右盘中，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平再次平衡；d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值，则为被测物体质量；e.整理器材。以上步骤中有一个步骤有遗漏，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正。①有遗漏是步骤()，补充：。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题

5、的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。②有错误的步骤()，改正：。〖例2〗用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是()A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C．把一粒米放在天平盘里仔细测量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均

6、值〖例3〗小青用托盘天平测一金属块的质量（已知其质量在托盘天平的测量范围之内），在右盘先放10克砝码一个，再放20克的砝码两个，天平横梁向左倾斜，他再放入50克砝码，天平横梁向右倾斜。他拿走50克砝码后，把所有的小砝码都放入右盘也不能使天平平衡。他想：小砝码不够用了，就向旁边同学借了一只小砝码才完成实验。请你指出小青做实验错在什么地方。类型二、液体质量的测量〖例4〗用天平称量出100g的水步骤如下，其顺序合理的是　（　　）(1)把天平放在水平台上(2)调节横梁的螺母，使横梁平衡(3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡(4)将空杯放在左盘里(5

7、)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量(6)把游码放在标尺的零刻度线处(7)在右盘内放入100g的砝码(8)在左盘烧杯内加水，直到天平平衡A．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)B．(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8)C．(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8)D．(1)(2)(5)(4)(3)(6)(?)(8)〖例5〗测盐水质量的实验步骤有：(1)将盐水倒入烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的总质量M(2)调好托盘天平(3)用天平测出烧杯质量m合理的步骤顺序是，盐水的质量为。对分管部门的党风廉政建设抓得不够

8、紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门