初中英语作业设计要注重“三化”

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1、初中英语作业设计要注重"三化"在初中英语教学中，英语作业是引导初中生进行英语学习的重要载体。初中生在完成英语作业的过程中，才能有效地对课堂上所习得英语知识与英语技能进行巩同。但是，现在很多教师对于初中英语作业却存在着照搬教材、照搬教辅的现象，没有进行精细化设计，这样就造成了英语作业的低效化，并不能够有效地发挥作业应有的功能。在以“学为中心”的初中英语教学中，教师要善于对英语作业进行精细化设计，要突显生活化、整合化和开放化，一、关注应用，设计生活化作业英语是一门语言学科，具有很强的语用性，《英语课程标准》也特别强调英语教学的生活化。在初中英语教学中，教师要善于关注学生在生活中对英语的应用，要

2、根据英语教学内容为他们设计生活化作业，这样才能突显英语作业的语用功能。例如，在教学完CouldYouPleaseCleanYourRonm?-课以后，课后作业可以这样设计：①回家后帮爸爸妈妈做一些家务活；②然后写一篇自己做家务活的心得体会；③和其它同学进行交流。这样的作业内容由于是基于生活的，能够有效地调动学生的英语作业兴趣，他们在完成这一英语作业的过程中，不仅能够对课堂上所习得的英语知识点及英语课文内容进行巩固，而且能够有效地感受到英语在生活中的应用价值，从而产生学好英语的动力。在初中英语教材中，有很多课文和学生的生活实际有紧密的联系，对于这样一些教学内容的作业设计，突显其生活应用性，为

3、学生设计生活化的作业是十分重要的，这是落实《英语课程标准》所倡导的英语教学生活化基本理念的有效途径，也是促进学生形成良好英语学习情感的有效手段。二、注重拓展，设计整合化作业《英语课程标准》十分强调在初屮英语教学屮引导学生进行拓展性的英语学习，在“学为中心”的初中英语教学中，教师要为学生设计整合化作业。在初中英语教材中，收录的课文内容并不是独立的，而是根据某一种内在联系进行整合编辑的。教师要充分考虑到教材中这些课文之间的内在联系，要通过纵向整合的策略来推进作业的深度。例如，八年级的CouldYouPleaseCleanYourRoom?和WouldYouMindTuningDowntheMu

4、sic?这两篇课文都是讲如何礼貌地提出建议和请求，只不过是具体的句型形式不一样而己。因此，在教学WouldYouMindTuningDowntheMusic?时，教师给学生设计的作业要将这两课的内容互相穿插，把教材前后联系起来，可以具体这样进行设计：①复习学过的课文，再联系新学的第II课，想一想人们还可以用哪些说法委婉而礼貌地提H｛建议和要求，至少写出三种说法，女U,Whatahout/Howahout--,SI诅IIWP…，Whynot/whydorT,vou..・；②请从动词短语makPthehed,takeourthetrash,jointheline,feedthedog,fhth

5、edishes中任选几个，使朋以上你写出来的句子结构造句，并写出相应的肯定和否定的回答，并注意几种说法在回答时的区别。这样的作业设计，就能够有效地沟通两篇课文之间的内在联系，有效地引导学生进行拓展化的英语学习，从而能够有效地提升英语作业的效度。三、基于网络一设计开放化作业现在，网络资源已经成了初中生进行英语学习的重要载体，网络资源具有信息量大、学习方式灵活的特点。因此，在信息时代下教师要善于引导学生基于网络进行有广度的英语学习，而在这个过程中教师为他们设计开放化的作业是十分有必要的。例如，在八年级下册的一篇课文中写了MartinLutherKing被刺杀的事件，课文之所以引入这一个例子,是

6、让学生感受人们往往会清楚地记得重大事件发生时他们当时所做的事情。初屮生一般对于MartinLutherKing这个人物并不是很厂解，因此虽然进行了课堂学习并不能够有效地深入理解课文内容。对于这一篇课文的作业设计，可以引导学牛用网络进行相关信息的查询。①n4aninLutherKing这个人物生平情况如何？请你到www.ushistory.cnm这个网站进行查询，查询以后整理MartinLu出erKing的生平信息，并为他写一份简介。②在网络上查询MarrinLutherKing著名演讲1HaveaDream的文本资料或者录音资料，并对你自己喜欢的句子进行摘录，然后结合课文内容想一想为什么说

7、MartinLutherKing被刺杀是美国历史上的一个重大事件？这样的作业南于具有很强的开放性，能够引导初中生进行有效的拓展阅读，在这个过程中促进他们的英语阅读积累。综上所述，在初中英语教学中，英语作业是引导初中生进行课后英语学习的重要载体。教师要善于对传统的英语作业进行变革，要善于根据教学内容及学生的英语学习情况进行生活化、整合化、开放化英语作业的设计，这样才能让英语作业成为初中牛进行英语学习的重耍平台，才能真正发挥