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时间:2019-01-08
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1、浅析初中科学教学中学生环保意识的培养 【摘要】阐述初中科学教学中培养学生环保意识的必要性,分课堂教学、实验教学两个部分,对初中科学教学中培养学生环保意识的途径进行了探索。 【关键词】初中科学;环保意识;培养 初中科学是一门综合性学科,涉及到生物、化学、物理、地理等学科知识,包含着极其广泛和重要的环保教育思想,所以初中科学课堂是对学生进行环保教育的最佳场所,是培养中学生环保意识的最有效载体,通过科学教学,使学生在学习科学知识的同时,了解一些环保知识,培养他们解决环境问题的能力,培养他们的环保意识和可持续发展意识,养成
2、直觉保护环境的良好习惯。 1如何在课堂教学中培养学生的环保意识 1.1紧扣教材中的环保内容,充分重视环保教育知识4 浙江教育出版社版的初中教材《科学》中,大部分的章节中都直接编排了环保知识的内容。如水的利用和保护,人类活动对气候的影响,空气污染与保护,保护土壤,人的健康和环境等,都是环保教育的重要内容。教师在讲授上述部分内容时,要认真对待,从思想上真正重视环保教育的重要性,绝不能对环保教育走过场。环保教学,不仅吃透教材,同时还要善于阅读报刊、杂志、文摘以及通过网络等,收集数据、实例,以补充教材上的环保内容。在教学中
3、尽量结合先进的多媒体手段,利用视、听等形式向学生直观地提供声、像、图文等综合信息。 1.2挖掘教材潜在题材,全面渗透环保教育 浙江教育出版社出版的初中教材《科学》中,很多章节中还蕴含着许多潜在的环保教育题材。教师要充分挖掘这些潜在的题材,在教学时进行有机结合,全面渗透环保教育。如在讲授地形的变化时,我们可以向学生分析沙漠、戈壁等地形的形成,教育学生如果希望绿水青山常在,就应该珍惜爱护森林、草地,不仅要积极参与到学校、社会组织的植树活动中来,还要尽可能阻止发生在身边的破坏行为。通过旁敲侧击的教育方式,使学生在潜移默化中
4、养成环保意识。 2如何在实验教学中培养学生的环保意识 初中科学实验包括课堂演示实验、随堂实验、学生分组实验,许多科学实验中蕴藏着环保教育因素,也是直接影响环境质量的因素。因此,在实验教学过程中,将环境保护知识贯穿其中,对提高学生的环境保护意识起到很大的作用。 2.1做好演示实验,示范环保教育 演示实验中,教师正确规范的操作,端正环保意识,对学生的环保知识、环保意识、环保习惯的教育和培养具有不可估量的示范作用。因此,教师在进行演示实验时,操作必须正确规范,注意实验中的每个环保细节,并将环保教育贯穿于整个演示实验中。
5、 2.2改进实验,加强环境教育 2.2.1实验微型化。微型实验是指在微型化的仪器装置中进行的实验,是一种新兴的实验方法。微型实验的特点是仪器微型小巧,4所需试剂用量少,浓度低,反应快,减少了燃、爆、毒、腐蚀等危险性,污染显著减少。采用微型实验,可以在达到教学目标的前提下,很好地节省了药品、试剂,最重要的是减少了污染,培养了学生的环保意识。 2.2.2改进实验设计。一些有毒物质参加化学反应或生成的实验,若仍沿用原来实验操作,虽能能达到实验效果,但在实验中操作较复杂,时间长,药品用量也较大。不仅费时费事,而且排污量较大
6、,也没有采取有效的控制措施,长年来一直危害着教师和学生的身体健康。若将这类实验进行改进,不仅能使操作更合理有效,又能控制或减少排污量,提高学生相应的素质,以适应现代文明的需要。例如磷、硫分别在氧气中的燃烧实验,可以改为:用一倒立的无底集气瓶,内装水或稀氢氧化钠溶液,用单孔橡皮塞、导气管与制取氧气装置相连接,用玻璃棒蘸取少量硫粉或红磷(也可以用微型燃烧匙取),在酒精灯上点燃后立即伸入倒立的无底集气瓶中,产生少量的有害物质大部分溶解在液体里,不仅现象明显,还控制了有害物质的排放,并且可以反复演示,加深印象,操作便捷,安全可靠
7、。 2.2.3运用多媒体模拟仿真实验。运用多媒体技术模拟仿真实验,已经是实验教学中不可缺少的一部分。多媒体技术实验利用丰富逼真的图像,生动形象的动画,虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维,完成了很多实际操作中有很多限制的实验,同时,真正达到了“零排放”“零污染”,对实验绿色化,对环境保护、增强学生的环保意识起到不可低估的作用。如将一些毒性大、对环境污染严重且不易控制的化学实验采用多媒体仿真实验,既让学生学会了实验方式,又用现代技术实现了“4零排放”“零污染”。 2.2.4有效处理实验废弃物。科学实验特别是化
8、学实验,往往会产生有毒、有害的物质,如不及时处理而随意排放,就会对环境造成污染。而这些实际问题的处理过程,正是培养学生形成环保意识,培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法,正确引导学生妥善处理化学实验的废弃物的难得机会,这既提高了学生的实验能力,又提高了学生的综合素质,同时增强了实验本身的科学性,为实验的规范化、绿色
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