浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用

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1、浅谈音乐欣赏在素质教育中的作用　　音乐是生活的一部分，是陶冶情操，孕育美德的非常重要手段之一。如果说，钓鱼能静心，那么音乐能使人长寿。之所以能长寿，是人在音乐的海洋里，可不知疲倦地工作和学习，充分调动大脑的兴奋细胞，延长各种细胞的生命，推动人体新陈代谢。另者，音乐感人，让人珍惜生命，感悟人生，李白的“对酒当歌，人生几何”难道不是这种意境。于是以人为善，以和为贵，多做善事，助人为乐，心底无私天地宽等美好的情志油然而生。由此可见，音乐能让人修身养性，是为人美德所达的最高境界。然而，一个人不是生下来就喜好音乐，要创造和谐社会，要塑造高尚品行的人，要提高人们的综合素质，就必须培养他们对音乐的兴趣爱

2、好，要培养兴趣爱好，就必须从欣赏音乐开始。笔者就音乐欣赏对素质教育的作用发表点肤浅的看法。　　一、音乐欣赏能提高学生对音乐的兴趣爱好。4　　有的农村孩子，生活条件和居住环境都特别差，难得看过电视，在那既偏僻，条件又差的学校里，从没听过什么优美的音乐。学生们来到了条件较好的学校就不一样了，在校园里休息时，即可听到优美动人的乐曲和婉转悠扬的歌声。首先心理会感到很舒畅、轻松。在音乐课中，音乐欣赏是音乐课的重要组成部分，在音乐欣赏中，感受力是基础，是一种独特的心理活动。对音乐感受，单靠听觉有时难以完成，在音乐欣赏时，教师还要调动学生多种感官参与感受，无疑会大大促进学生感受力的提高。音乐欣赏教学中，

3、教师选择适当的欣赏内容，采用较好的教学方法，酿造出良好的课堂气氛，教师还注意了将“听”和“动”有机地结合。所谓“动”，就是让学生在听音乐时，根据音乐的速度、力度、节奏、情绪等变化，有控制地做出各种力度、速度动作，再加上喜、怒、哀、乐的表情和演唱情绪，重新表现音乐。促进学生把整个身心投入到音乐中去，激发学生对美的心理欲求，渐渐地，学生对音乐也就会产生兴趣和爱好。　　二、欣赏音乐能提高学生的审美、鉴赏能力。　　音乐是一门艺术，而艺术应该给人一种美感，因而教师在上音乐课时，总是要有意识地创造一种美的教学气氛，即音乐美、伴奏美、诗词美和教师端庄得体的教态、规范化的教学语言、充满感情的范唱范奏以及规

4、范化的指挥，甚至恰到好处的穿着打扮等，尽力使学生有一种想上音乐课的欲望，这是审美教育的第一步，也是人们容易忽略的一步。学生可能在听赏音乐的过程中掌握新知识，也可能在听赏音乐过程中提高自己的审美和鉴赏能力。例如：在讲“力度记号”时，教师可有表情地演唱《伏尔加船夫曲》先让学生欣赏，再对歌曲《伏尔加船夫曲》作简介和分析。伏尔加河是欧洲最长的一条河流，全长三千六百九十公里。这首民歌早在上个世纪流传于民间，真实地反映了船工们痛苦的劳动生活和他们向往光明的思想感情。这支歌曲在力度方面具有很强的表现力，作者用徐缓的速度和力度变化来表现船夫们拉船的过程，先是听到船夫们拉着船从很远的地方慢慢向自己靠近，然后

5、又从自己身边慢慢地走远。整个歌曲的力度表现为：“PPP→PP→P→mf→f→ff→f→mf→P→PP→PPP”。教师恰当地综合运用了这些教学手法，学生通过4听赏，可领略到力度记号在这首歌曲中的妙用，让学生置身于这首歌曲的情境中，既掌握了常用力度记号的用法，又在感官上得到美的享受，受到美的陶冶，还能从生动形象的歌词中体会到所表现的生活内容、意境和思想等等。　　三、音乐欣赏对美育教育也有很大的作用。　　音乐教育，其本身就是一种美育教育，无论是一支歌曲，一首乐曲，只要充满了积极、健康向上内容就能激发人们勇敢进取的精神，就能陶冶人们的情操，热爱祖国，热爱家乡的激情。例如：我在教学中给学生讲解、分析

6、《我的祖国》这首歌曲时，就有意识地设置了爱国主义这一个鲜明的美育主题，歌中写到“一条大河波浪宽，条条大路都宽广……，这是强大的祖国，是我们生长的地方”通过讲解、分析歌词内容和学生听赏到这首歌曲的演唱，结合中国人民的优秀儿女――志愿军战士为保家卫国，抗美援朝，欲血奋战可赞可颂，可歌可泣的感人事迹，使他们树立了正确的人生观和爱国主义思想，从中感到了伟大祖国的可爱，同时也从这首歌中受到了美的启迪，思想得到了升华，所以学生们在边听边唱这首歌时，激情饱满，感情真挚，在歌声中学生们感情进一步得到了升华。又如欣赏《黄河大合唱》，首先介绍作者生平，同时介绍创作的历史背景“黄河”歌词的创作，再介绍歌曲内容效

7、果及评价。　　第一首《黄河船夫曲》。你如果静心去听，可以发现一幅图画，象几十个船夫划船面上充满战斗的力量，与黄河作波涛挣扎的情形。最后达到河岸，充满着愉快、希望与光明。　　《黄河颂》是用“颂”4的方法写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。是由男高音独唱，歌声雄壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。　　《黄水谣》是齐唱的民谣式的歌曲，音调比较简单，带有痛苦呻吟的表情。但与不同一般颓废的情绪普通，它充满着希望和奋斗。