良好的习惯 人生的坐标

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1、良好的习惯人生的坐标　　叶圣陶老先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏的习惯，就会使你受害终身。相反，养成了一种好的习惯，就会使你终身受益。　　作为音乐老师的我，更深深地感觉到，良好的习惯就像是人生的指南针一样，需要用更多的时间和更多的耐心。　　一、从细微处入手，从兴趣出发　　“少若成天性，习惯成自然。”初中阶段的学生正处在变声期，给学生讲解发育过程中声带的变化，怎样保护嗓子，以及在生活中养成好的卫生习惯。唱歌教学中结合学习唱歌进行基本技能的练习，提高唱歌表现力，要求

2、做到音高、节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐、均衡。歌唱的基本技能包括正确的歌唱姿势、呼吸方法，自然圆润的发音，清晰地咬字、吐字。以上这四方面的要求，主要通过歌唱实践活动逐步形成来培养的。课程标准及教材上，对学生歌唱的姿势，提出了以下要求：“坐立要直，肩颈放松；两眼平视，面部自然；感情充沛，精神饱满。”歌唱教学中，我要求学生的站姿和坐姿要标准，来进行经常性的练习，以形成良好的歌唱习惯。5　　兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣，是

3、促使学生学习音乐的重要保证。挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好作为音乐课堂的基本内容，面向全体学生，让美妙的音乐走进每一个孩子的心田。如，学习《感恩的心》这首歌的时候，教会学生唱会歌曲的同时，还要用心去体会歌词的含义，其实就是在用歌曲教会学生怎样怀着一颗感恩的心去面对生活。学会去感恩，感谢你的父母，感谢你的老师，感谢那些在你困难时给过你帮助的人，感谢生活，感谢困难。没有一帆风顺的路，只有经历了艰难困苦，你才会成熟。特别是教学生用手语去

4、表现歌曲，能用心去体会没有声音世界的人们，如何怀着感动的心去体会（从）满是鸟语花香的美好世界。　　二、不失时机对学生进行教育　　掌握知识，要做到“温故而知新”。从七年级开始，我就向学生提出了“唱会一首好听的歌，了解一位音乐家的生平及主要作品”。为了完成这个教学计划，我要求学生专门为音乐学科准备一个笔记本，用以记载相关的音乐知识，平时放在学生自己手里，到学期末时统一收上来。经过老师检查后，找出一些有特点和优点的在班级里展出，让同学们相互传阅，取别人之长，以补己之短，同时为本学期的个人成长记录档案里记上一项考评成绩。5　　每堂课都

5、拿出来几分钟复习学过的歌曲或者是作家作品的回顾，看起来不起眼的几分钟，只要真正利用好了，就会收到意想不到的收获。现在，每个学生张嘴就能说出几位我们很熟悉的音乐家以及成名作，外国音乐家贝多芬、舒伯特等等在他们眼里已经不是那么陌生了，中国的音乐家贺绿汀、冼星海、聂耳更是熟悉。中外国家各自不同的历史背景决定了各自音乐风格的不同，我国优秀的民间音乐（如民歌、民间器乐曲、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等）是中华民族文化的重要载体；我国优秀的创作音乐（包括古代的、近现代的以及当代的作曲家创作的音乐）不仅具有鲜明的时代特点，还具有鲜明的民族文化

6、特征，同样是中华民族文化的重要载体。作为炎黄子孙，应该热爱自己的民族，也应该了解自己世界、认识世界，与世界各族人民共同创造未来。因此，学习世界各族人民的音乐文化，树立平等的多元文化价值观，与世界各族人民共享人民文明，也是音乐教学必须履行的责任。　　在音乐教学活动中还存在着很多的不足，往往强调了音乐自身的学科性质，忽略了音乐课与其他学科横向联系的课程性质。因此，在今后的音乐教学活动中有必要大力加强。值得注意的是，这种综合是以音乐为主的综合，而不是与其它学科平起平坐、不分主次的综合，是贯穿于教学活动的一个重要环节。　　三、让学生积

7、极参与到课堂中来　　以往的教学目的都是以教师为中心的，从教师“教”的角度设立的，在教学设想时，通过某些教学内容，最终实现教师所提出的教育的目的。这种设想很大程度上将学生处于被动的位置，也很难做到具体的检查和评价。例如：“通过教唱《五星红旗》，培养学生爱国主义的思想感情”这样的一个教学目的，它很显然是根据老师的主观意愿设立的，也很难用什么具体方法去测试、评价学生的学习效果。相反，教学目标是从学生“学”5的角度去设想的。他是将学生将要学习什么内容、在什么条件中学、如何参与等，作为教学的具体目标的。其实每个学生的思想都很进步，只是表

8、现得程度不同而已，有时给他们讲点小故事，如“奥运英雄”的片段，书上的一些好文章等，用这些发生在我们身边的感人故事去感受这里的内涵和道理。　　从生活中的琐事去教育他们，在学生中树立榜样。列宁说，“榜样的力量是无穷的”，用他们身边的人树立榜样，对他们而言更具有说服力和感染力。在学