用微笑营造“心得乐园”

《用微笑营造“心得乐园”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用微笑营造“心的乐园”辽宁省本溪市北星小学韩永梅我从事教育工作已经二I•多年了，当我静下心来倾听了全国特级教师丁蓉的报告后，扪心自问，在忙碌教书之余研究过多少学生的心里世界呢？尤其是新世纪的儿童心里变化、情感变化、徳育变化给我们老教师的教育工作捉出了新的课题。让我深深地体会到了现在学生思维的墩锐性和心里的复朵性。美国教育心理学家古诺特博士深情地说：“在经历了若干年之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景之因。”身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得

2、愉快或悲伤，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让学生丢脸也能叫人开心，能伤人也能“救人”这段话让我充满了惶恐。原来我手中握有这么重要的“权利”啊！我的教育方法和情绪表现，直接左右着学生每天的学习生活，也决定着他们的精神生活。对于我不知什么时候没有了微笑，只缘于几年前我得了面瘫病症后，顾忌自己的形象，就很少笑了。面对学生时也不知道有多少年没有笑过。在无形屮给学生带来了心灵的伤害。当冇一天我问学生：“你们对老师最渴求什么？”他们异口同声的说：“老师您能笑一笑吗？”当这句话破口而出的时候我心中的泪水和那个同学的眼泪一起

3、流落腮边。我真切的感受到了自己的不笑给我的学生造成了心里伤害。从那一刻开始，我决定用自己那不美丽的笑容营造出同学们“心的乐园”。一、用微笑去体现情感，具有吸引力。情感吸引力，是指教师用高尚的情怀关心和爱护学生，使学生对教师产生一种亲近感。因此，我利用班会对学生进行关于“你心目中最喜欢什么样的老师”的调查问卷。有40余名学生认为“关心学生，与学生能成为朋友。”可见，在情感上对老师的要求是多么强烈。因此，面带笑容表情与学生相处，这是对学生尊重的一种体现，不讽刺、不挖苦，用和颜悦色的态度对他们的过失理智的分析、止确的引导。适当给予宽容

4、和谅解。对后进生能用超常的耐心去感化和挽救。对学生群体中出现的问题，不偏不坦，公正无私的处理,当学生遇到挫折打击吋，能亲如父母，及时给予关怀。当学生对教师产生抵触情绪时，能与学生进行心理换位，设身处地为学生着想。这样，学生对老师就会产生亲近感，老师的形象也就口然会高大起來。二、用微笑的心情代替“恨铁不成钢”。以前，我班有学生犯了错误，我总是脸红脖子粗地批评教育，好像离开了批评就不成其为教育。我在批评教育时往往是一幅“恨铁不成钢”的样子,对学生的错误或不足进行简单化的批评，有时甚至一味指责，可总是达不到教育的目的。有这样一件事，让

5、我深有体会，也终身难忘。我班的郭程程同学从小父母离异，跟着爸爸生活，在班级里是个“调皮大壬”。有一天休息的时候，她不分青红皂白就把同桌打了一个耳光。我很生气，当着同洋狠狠地训斥了她一顿。可出乎意料，她起來就跑了。到了卜•午她让同学递给我一张纸条。上面写着“我错了，老师我今后改。”到了下午，她回来了，望着她满脸的愁容，我不禁问：“你为什么要逃避错误呢？”她避而不答，反问道：“老师你信吗？我是活着的哑巴。”也就是现在医学上输的自闭症。听后我不禁一愣：“为什么是哑巴啊？”放学后，我想姐姐一样与她谈心，得知她已经几年没看见母亲了，父亲从

6、來不与她交流，终日门己随随便便已成习惯，在同学中因为性格古怪也没有朋友，因此脾气暴躁。稍有不顺心，就暴跳如雷。她是想用这种方式引起老师对她的注意。当我明白了她的心里之后，我经常找时间与她说话谈心。生活上多给点关怀，学习上多点鼓励。平时组织全班同学做集体游戏，增加同学们对她的了解，久而久Z就感到了学校的温暖。渐渐地郭程程同学变得懂事多了，学习成绩也有了提高。从这个学生的转变我深深地体会到：关心学生进步的关键在于学生心灵沟通，了解学生，关心学生，从心底里爱学生；不要无休止的批评指责，罗列学生的不足，“钢”可不是恨出来的，是用微笑的面

7、容和善良的语言夸奖出来的。三、而对个别生的教冇更需要微笑。在教学中所遇到的个别学生可分为三类，即：智力较低，干教不会的“笨”学生；生活贫困或缺少温暖的苦学生；生性顽皮，惹是生非的淘学生，这三种学生像三把转动不灵的铁锁。你越是暴跳如雷，他越是“冥顽不灵”，你越是急于求成，他越是沉默以对。教师只有用爱的原料，用心去打造，用微笑去交流，用时间去推敲三把对症的钥匙，才能开启她的心灵Z门。1、用耐心去引导“笨学生”多投入微笑的面容。勤劳补拙。对“笨学生”几乎所冇的教师都下了超乎正常同学数倍的苦功，力求以教师的“勤”补学生的“拙”，只可惜收

8、效颇微。于是时间长了，教师就很难再冇耐心，气极Z下批评、讽刺、挖苦滚滚而来。越是这样，这些“笨学生”就越失去信心，对学习便越会产生障碍心理，谈学习而头痛。首先，我夸奖他们，让兴趣激发学生的求知欲，帮助他们树立起自信心。用微笑的面容去鼓励他。、我班孟哲同学，“心灵