浅谈初中美术教学中多媒体的应用

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1、浅谈初中美术教学中多媒体的应用　　一多媒体可以提高教师的工作效率，丰富教学内容　　一堂好的美术课是从备课开始的，在现代教育技术飞速发展的今天，备课也就显得更加重要，以前备课只是备教材需要的内容，现在教师要在美术备课中加入多媒体教学的内容。随着对多媒体辅助教学的深入，越来越多的美术教师把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂。多媒体辅助教学正以其自身独特的优势越来越多地占据美术课堂教学探索和研究这一块阵地，多媒体辅助教学的研究内容不断深入，涉及范围也不断拓宽。　　1.运用多媒体备课易于修改，提高效率　　用电脑写教案具有可以随意增添、删除，存贮容

2、量大的特点，它能很好地保留原教案的精华，删除自己认为不太满意的地方，增加更合理的教学手段和更先进的教学方式。教师从过去不断的书写转化到为提高教学效果的创造性劳动中来，这样教师就可以把更多的时间花在设计教案，查找资料上，极大地节省了板书时间。　　2.运用多媒体备课可享用网上信息资源　　用电脑书写和管理的教案，可以实现网上信息资源共享，下载所需要的资料，拓宽教学空间，用互联网资源丰富教学内容，这对实施新课程提出的打破过去过分强调学科中心原则，提倡知识的综合性、兼容性、应用性都非常有帮助。　　3.运用多媒体有利于美术教师网上交流、研讨4　　在校的美

3、术教师一般为数不多，难以分享群体智慧。采取横向的网上交流形式，大家可以通过多种方式进行交流，使自己的教学从封闭走向开放、从局部走向整体，积累更多的教学经验，使美术教学更趋丰富、充实。如浏览其他老师的网页博客、观赏教学视频等，吸收别人的教学经验。　　二加强直观性，丰富学生想象，激发学习兴趣与创造力　　投影、录像（录音）可以根据教学内容需要演示事物、现象、过程，通过光色绚丽的画面，欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观地再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的事物特征，利用电教手段的特长予以显现，强调、留住和还原

4、这些稍纵即逝的事物，使学生在学习过程中，可以同时用几个感官去接受、去学习，这样感知更充分，记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。　　三培养学生良好的信息素养和自主学习能力　　计算机作为学生美术学习的载体，丰富了美术教学内容，为培养学生创新能力提供了新的途径。　　1.培养学生的科技创新思维4　　随着多媒体和网络技术的日益普及，网络中形成了界面友好、形象直观的交互式学习环境，超文本、超链接形式构成的网络教学资源，深深地吸引着学生的注意力。不同性格习惯，不同知识层次的学生都能在互联网中寻找到自己学习的位置。在教学中多媒体正是培养学生能够形

5、成这些必备的技能和素养的有效途径。众多的美术网站既提供美轮美奂的艺术作品，也提供美术技法指导和考试辅导，使得学生在关注技能学习的同时，提高了美术作品的审美能力、鉴赏能力、创造能力。　　2.落实新课标，使学生成为学习的主体　　在应用信息技术创设多媒体美术教学环境时，培养学生自主学习、自我分析、自我反思、自我评价、自我决策的能力是引导教学获得成功的关键。在教学实践中应将多媒体技术与美术欣赏课程整合，以学生的学为中心。多媒体环境下，学生学习内容的开放性使其认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源。多媒体的交互性、

6、开放性、即时性、便利性，使学生的学习能够突破时空的限制和教师知识的局限性，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师“独角戏”式的教学活动模式。学生不仅仅是多媒体教学中的受益者，更应该是参与者。利用信息技术，引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体性，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，美术教师角色由知识的权威者转化为学生课题研究的参与者、合作者，以平等的身份参与学生的课题研究，不断提高学生的欣赏和评述能力。多媒体技术为初中美术欣赏教学提供了资源库，为初中学生围绕美术欣赏进行研究性学习提供了基础，使学生学会学习

7、并养成终生学习、自主学习的良好习惯，为我们所有中小学美术教师提高教育教学质量提供了方便。　　四结束语4　　我们应按照学生认识发展和身心发展的客观规律，利用信息技术教育的优势，使之与美术教学整合，使教师能在短时间内展示较多的教学信息，大幅度地提高课堂教学的容量，更好地达到美术教学的根本目的，使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生的心理素质、拓展学生的知识视野，启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，鼓励他们创造发明，实现促进学生智力发展的目标

8、，发展其美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格，使他们成为我国科学技术现代化的后备人才。　　〔责任编辑：李爽〕4