浅谈美术教学中多媒体的应用.pdf

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1、浅谈美术教学中多媒体的应用口辽宁省朝阳市建平县第三小学马振涛摘要：随着教育现代化的实施，高科技的普样评述。之所以会如此，其主要原因是学等命令，很轻松、简练地制作出出自己喜及应用，信息技术与美术课程的结合越来越紧生缺乏学习资源，除了听教师介绍之外，欢的动画并可以自由换取颜色，并可以很密。实践证明，在小学美术课中引入多媒体教几乎没有其他的信息来源。目前小学美术快的看到自己设计的作品。学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习中的欣赏部分占很大的比例，绘画、雕塑、电脑美术设计操作灵活多样，有时会氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质建筑、民间艺术、儿童美术、卡通形象等

2、，出现意想不到的效果，有利于激发学生的量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先几乎涵盖了所有美术领域，教学中最让教兴趣，作业完成后学生很自然产生成就进的方向发展。因此在教学实践中，我尝试通师为难的仍是缺乏资源。美术与信息技术感。对于造型能力、创造能力尚低的小学过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学的结合，不但解决了学习资源匮乏的矛生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本当中。在教学中培养孩子们的自主学习的能盾，而且激发了学生主动参与的热情。在功的不足，同时还可以加强创意、想象、欣力，鼓励他们勇于创新，敢于实践。信息技术环境下，美术

3、欣赏的资源极其丰赏、评论等能力的培养，渗透情感教育提关键词：多媒体；小学美术；运用富，学生只要掌握了计算机基本知识和网高学生的自信心，对学生实施素质教育。络知识就能够自主学习。四、运用现代信息技术，实现绘画的一比如《画家凡·高》中关于凡·高及作多样性、运用现代信息技术．促进观察，激发兴趣品的欣赏。传统的教学设计是：教师展示电脑绘画，是手工绘画和电脑绘画两小学美术课程内容虽浅却很丰富，学一些凡·高作品的图片或者幻灯片，介绍种形式的结合是一种新的教学模式。在课习内容繁杂，若只通过挂图、书本和口头有关凡·高的故事等知识，回答学生的一堂教学中应用电脑绘画有很大优势。小学描述

4、等有限形式对学生传递信息，让学生些问题，或者干脆组织学生观看关于凡·美术教育面对的是全体学生，侧重的是素来观察感受事物是有明显的局限胜的，同高的录像资料，然后让学生提出问题进行质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式时也很难真正发现事物的美。现代信息技讨论。这样的教学模式是单方面的知识传是不全面的，让学生了解不同画种的表现术利用多媒体等工具以它们独特的功能授，学生作为教育的客体被动地接受知技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，将丰富的感性材料整体而直观地展现出识，而且接收的信息量很有限。美术与信陶冶情操。电脑绘画中那种近乎游戏的手来，显得更直观、更鲜明、更强烈，教师利息技

5、术的结合的教学设计是：教师提供一法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是用已有的素材、投影仪、电视教材、辅助教些关于凡·高的网址，让学生每八人组成对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压学软件等各种教学媒体，或直接使用、或一个学习小组合作学习，搜集资料制作一力，激发学习兴趣，寓教于乐，让他们把美经过一定的选择、开发和组合后加以使份介绍凡·高及其作品的幻灯片，并进行术学习作为一种乐趣而不是负担，我们的用，对学生进行有效的传播，再加上巧妙交流。这样，学生在任务驱动下上网搜集美术教育才真正实现了寓教于乐。的设问，促使学生更进一步观察比较事资料，制作幻灯片。在有意识地选择、组织实践证

6、明，现代信息技术与美术课程物，使学生看得清晰，感知得更充分。如材料的过程中，他们不仅了解了凡·高及结合运用，我们才能更好地完成新课程标《各种各样的形》一课，利用课件中各种基其作品，还构建了一个比较完整的、立体准为教师提出的要求，提高了美术课堂教本形的移动，作出各种不同的组合，并要的凡·高艺术知识体系，在这个过程中，每学效率，发挥了学生的主体作用，拓展了求学生说出哪种组合最美及认为它最美个学生都积极参与，自主学习。最后通过学生的创新思维能力和相互合作的精神。的道理，从而充分发挥学生的主体性，也网络教室展示幻灯片，在相互交流的过程另外，现代信息技术为我们提供了个性化让学

7、生寻找各种形式的组合规律，体验艺中，学生也都相当投入。学习和自主学习的条件。通过网络教学资术的美的情感。三、运用现代信息技术。激发兴趣。快源，教师可以根据学生的学习程度选取不二、运用现代信息技术。改变欣赏评乐设计同的教学素材，有利于教师和学生选择需述教学方式小学美术课程强调对学生进行素质要的学习内容和学习方法。“欣赏·评述”是教育部制定的《全日教育，因此欣赏课、工艺课、设计课在教材总之，在美术教学过程中，只要我们制义务教育美术课程标准(实验稿)》中提中的比重增大了。在工艺与设计基础教育不断地优化信息技术与美术的结合，充分出的四个学习领域之一。“欣赏·评述”领中，