浅谈初中数学教学过程中学生创新思维的培养

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1、浅谈初中数学教学过程中学生创新思维的培养　　摘要创新是促进个人发展、国家发展乃至全人类发展都亟须的要素，而数学正是一门尤其需要发挥创造性思维和想象力的学科。故本文在此浅析创新思维的意义以及重要性，分析了在初中数学的教学过程中培养学生的创新思维的作用，并且对于如何培养学生在数学课堂的创新思维提出了一些简要的建议。　　关键词初中数学教学过程创新思维培养构建　　中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）12-0056-01　　创新是一个民族生存和发展的灵魂，促进整个国家不断兴旺发达，没有了创新能力，国家将难以立足于先

2、进世界之中。这是江泽民同志曾经说过的关于创新的重要性。而在初中数学的教育领域也是如此，教师们需要通过不断提高自我素质的修养，提升教学质量，并且结合实践经验，积极培养学生的创新思维。　　一、提高数学教师自身的业务素质4　　自古以来教师自身素质就是教育是否成功的主要因素。所以，在初中数学的教学过程中，老师们首先应当注重自身的整体素质，不能仅仅把教学当作任务和谋生手段去进行，照本宣科，只求应试成绩而用固定的解题方法和标准答案去禁锢住学生的思维，而是要不轻易满足于教学现状，不满足于陈旧思维方式，多注意提高自己的创造性思维，多使用不同的教学手段，多和学生们

3、一起讨论不同于教学资料上的特别的解题思路，做到教学相长。　　二、多加鼓励，让学生敢于创新　　在初中数学的教学过程中，大部分教师只注重单方面地向学生传授灌输知识，而忽视学生自己的观点、想法，缺乏沟通交流，由于心理自由是发挥创造性思维的决定性要素，因此这样的教学方式不利于学生创新思维的发展，更不利于教学质量的提高。所以，教师需要平等、亲切地对待学生，创造民主和谐的课堂环境；并明确学生的主体地位，多多鼓励学生们进行自学；且在他们有所创造的时候充分给予赞赏表扬，让学生能够认识自己在教学中的重要性，不再被动地接受知识，对于教学内容能够充分展开、主动地思考，

4、形成自己独特的思维方式，并且敢于将其表达出来，同教师、同学一起对自己的创新思维进行探讨和研究、确认或改进。　　三、进行教学内容的创新　　在初中数学的教学过程中，不一定要从头至尾完完全全地按照书本内容来开展工作。教师应当灵活性地、有创新地运用教材，根据学生的实际情况，联系生活实际，对于教材内容进行有效的增加、省略、改进或是重新组合等等修改，使教学内容更加有利于培养其创新思维，促进其自主创新地进行学习。　　四、设计探索性问题并引导学生创新4　　初中生正值想象力和好奇心的旺盛时期，希望能够亲自解决各种问题，发挥探索天性。所以教师需要根据教学内容设计，编

5、写一些难度适中的探索性问题和话题，并引领学生们开放思维，勇于提出自己的创新观点、看法，甚至敢于质疑同学们和老师的相关想法。还有一些比较难的问题，老师可以适当地给予提示和启发，使学生能够自己通过大胆设想、创新思维来解决。这样能够激发学生们的求知欲望，加强他们独立思考问题的积极性，在自主解决问题的过程中不断发现新的问题，激活创新意识，从而提高创新思维能力。　　五、加强数学教学的实践性　　实践是检验真理的唯一标准，也是吸收知识的最佳方式，有利于增强学习的创造性。在初中数学的教学过程中，教师可以采取各种实践活动来加强学生的兴趣，由理论联系实际，让学生开拓

6、思维，培养学生的创新积极性。具体的表现方式比如：进行几何图形绘画比赛、自己制作教学模型、室外测量实际操作等等。可以根据具体情况去自行开展。　　在初中数学的教学过程中，学生的创新思维是使学生能够充分吸收、消化知识，发挥自身能力的核心要素。所以教师需要充分发挥自身的主导作用以及学生的主体作用，将培养学生创新思维作为数学教学的重要内容，采取各种教学方法，充分培养学生的兴趣、主动创造的欲望、发散思维以及数学领域的实践能力，调动学生的学习积极性并提高创新能力，从而促进学生的健康发展。　　参考文献：　　[1]潘晓红.浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J]

7、.课程教育研究，2013，（35）.　　[2]许义.关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D].长沙：湖南师范大学，2011.4　　[3]丁长钦.浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养[J].成才之路，2011，（03）.　　（责任编辑刘馨）4