浅谈初中数学教学中创新思维的培养

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1、浅谈初中数学教学中创新思维的培养：创新思维是创新能力的前提，课堂教学是创新教育的阵地。我们老师在教学中要发扬民主，宽松和谐的教学氛围，让学生树立创新意识，激发学生的创新欲望，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。　　关键词：数学教学；创新思维；创新能力　　：G633.6：B：1672-1578（2011）03-0147-01　　　　现在的社会是科技竞争的社会，而科技竞争的关键是人才的竞争，人才的出类拔萃在于思维的创新。现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学

2、生的思维能力，养成良好思维品质是数学教学的一个重要课题。　　长期以来，我们的数学教学一直处于应试教育的束缚中，课堂教学依然存在着许多弊端。从教师方面来说，教学观念不端正，方法不恰当单纯以传授知识的方法抑制了学生思维能力的发展。还有教师霸占了课堂的大量时间，教学目标不明确，手段落后，效率极低。　　从学生方面来说，学生学习数学缺乏主动性，总是被动学习，不感兴趣，不会独立思考，缺乏发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。因此，我们的数学课堂显得枯燥无味，学生学起来也愁眉苦脸、望而生畏，严重阻碍了学生创新

3、精神的培养和创造能力的提高。　　教育要求我们要创新，为此在教学中我尝试性的发挥学生的创新意识，使他们由"厌学"转为"乐学"，由被动学习转为主动学习。　　下面谈谈我在教学过程中对学生数学思维能力培养的几点尝试　　1.激发学习兴趣，调动学生内在思维能力，培养学生的创新意识　　1.1培养学生的兴趣，促进学生的思维。兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。兴趣能引起人们的追求、探讨、研究和思考，促进人们对客观事物的深刻认识和理解。作为教师，我精心设计每节课，力争使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设

4、置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，并使同学们认识到数学在社会主义建设中的重要地位和作用。，这样学生觉得学着有用，与自己的生活密切相关，因此非常用心，这样在不自然间产生了兴趣，也就能学好了。　　1.2鼓励学生独立思维。初中生思维比较狭隘，遇到问题喜欢问别人，不喜欢自己动脑，往往导致思维雷同，缺乏研究探索精神。因而我鼓励学生敢于发表自己不同的见解共同研究探讨，共同进步。　　2.做到教会学生思维的方法，发展其创新思维　　在数学学习中要使学生思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，这样才有利于培养

5、学生正确思维的方式。要让学生善于思维，重视基础知识和基本技能的学习。没有扎实的双基功底，思维能力是得不到提高的。在数学练习中，我培养学生认真审题，细致观察，挖掘对解题起关键作用的隐含条件的能力。学会从条件到结论或从结论到条件的正逆两种分析方法。　　3.培养学生良好的思维品质，从而提高其创新能力　　在学生初步学会如何思维和掌握一定的思维方法后，我加强思维能力的训练及思维品质的培养。不断引导、鼓励学生质疑、解疑，培养学生的创新能力。在教学中我时刻注意揭露矛盾，使学生思维环环紧扣、步步深入。问题是思维的出发点

6、，所以我紧扣学生心弦提出问题，启发学生积极思维，灵活地引导学生的思路，防止思维的片面性，从而发挥学生的智力，开阔他们的观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时我注意培养学生思维的条理性与敏捷性。　　总之，培养学生创新思维能力的方法是多种多样的，要使学生思维活跃，最根本的一条，就是要创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围，调动学生的主观能动性即学习数学的积极性，善于启发、引导、点拨、解疑，使学生变学为思。当然，良好的思维品质不是一朝一夕就能形成的，但只要我们能根据学生实际情况，通过各种手段

7、，坚持不懈，持之以恒，有意识地培养学生创新意识，开拓学生的创新思维，进而培养学生的创新能力，我们的数学教学就一定会有所成效。