快乐是学习的法宝

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1、快乐是学习的法宝　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如今小学英语的教学内容与我们的生活实际紧密联系，我们应以新颖的、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，唤起他们的学习注意，充分调动学生的学习积极性，使其真正成为课堂的主人。通过听、说、动、唱、玩等活动，通过各种情境的创设、文化的渗透，激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和学习策略，培养他们的自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神

2、。　　笔者认为，愉快的课堂有利于培养小学生的创造能力；有利于促进他们学习潜能的开发、身心的健康发展。在愉悦的情境下，能激发并保持学生学习英语的浓厚兴趣，较好地开展英语教学活动，提高他们学习英语的能力，并使其获得学到知识的满足感、解决问题的自豪感和创造新事物的成就感。而这些感受将变成强大的精神力量，反过来促使学生以更加饱满的热情愉快地投入更深层次的学习中，像海绵一样，如饥似渴地获取知识，扬长避短，能动地超越自我。我们应遵循小学生的心理、生理及学习特点，从激发学习兴趣入手，努力创设愉悦的英语学习情境，将音乐、场景、语调、节奏与

3、周围环境融为一体，形成互动的愉快的课堂和校园文化学习氛围，使学生在愉快的教学过程中，获得愉悦的心理体验，从而激活思维、培养创造动机，提高学生学习英语的兴趣和学习能力。4　　一、营造愉悦的英语课堂学习氛围，提高学生的英语学习兴趣和学习能力　　从心理学角度说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，他们对新语言的学习往往有强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度说，儿童的注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意力并能持久。任何实践活动都要求人们集中注意，提高工作效率，学生学习更是如此。常言

4、说得好：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的学习兴趣，用兴趣激活学生的思维。　　在学习新的英语课标后，明确小学英语教学任务，以学生主动学习、潜力开发和多方面发展需求满足为目标，转变教学观念，运用富有情趣的愉悦的小学英语课堂教学模式。该模式主要分为五个环节：活动热身；复习巩固；新授练习；情景体验；作业布置。在这些环节中，我们通过歌曲演唱、角色扮演等形式加强学生在愉悦氛围中的学习体验

5、，感染学生，激发学生的学习兴趣。同时，不管是在北师大版教材中，还是在新标准教材中，在一个单元或一个模块内，都有与本单元知识相符合的歌谣和歌曲，让学生在演唱、表演和评比中学习、巩固，在加强的同时又满足学生好动、爱玩的特性，达到事半功倍的效果。例如，在新标准三年级下期的第四模块中，出现很多职业单词，如pilot，doctor，astronaut等，在最后两单元的歌谣中，就出现有效的归纳，学生边有节奏地说，边做动作，既巩固词汇，又增强兴趣。4　　二、学生处于良好学科氛围之中　　通过校园文化氛围的营造，设立英语学习小组，通过板报、

6、宣传栏及丰富多彩的课外英语活动真正使学生在愉快的气氛中，以及快快乐乐、轻轻松松的环境里学习英语，提高英语学习能力。很多学生在课堂上积极发言，而课后却很少说英语，因此我们增加了课后说英语、使用英语的评比，通过与家长的互动和沟通，调查学生的课后学习情况，家长签字反馈，在单元结束之后进行总结汇报和评价。　　同时，我们还鼓励学生多发现身边与英语有关的信息。例如，平时或假期作业中就有请学生找找身边的英语的任务，找到后还要考考小伙伴儿，让学生很有成就感。他们找到了很多，如店招、广告牌等，还做了专门的课外收集，有效增加了学生与英语的接触

7、量。　　三、与其他学科老师协调商量，将英语扩展到其他学科中　　笔者认为小学英语学习要按照语言学习规律，输入一定的语言信息，才能获得运用英语进行交际的能力。教师在平时的教学研讨中，尝试与音、体、美等课程相结合，在这些课上简单提及教授或复习运用相关英语内容，使学生在其他日常学习中也能接触到英语。音、体、美等课程本身就是学生感兴趣的学科，可充分利用这些学科的优势进行英语学习和交际活动，使学生在愉悦的氛围中，开开心心地学习，大胆使用。　　通过这些努力，学生将在快乐的氛围中喜欢上英语，在轻松的环境中学好英语，在丰富的生活中发现英语，

8、让英语成为自己的朋友。教师教有所长、学生学有所得、学有所用，笔者认为这就是教学的最终追求。　　参考文献：4　　[1]周益群主编.走进新课堂――2006年云南教育教学改革优秀论文荟萃.昆明：云南大学出版社，2006.　　[2]杨立元主编.教育科研论文选.北京：冶金工业出版社，1996.　　[3]张乃文，吴