初中化学探究性实验设计及教学策略研究

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1、初中化学探究性实验设计及教学策略研究  摘要:随着新课程改革的不断推进,人们对化学教学提出了新的要求,要求采用探究性实验的教学方法,激发学生学习的兴趣,培养学生的创造性思维,使其更加积极地投入到化学学习之中去。本文对初中化学探究性设计进行分析,并提出相应的教学策略。  关键词:初中化学探究性设计教学策略  中图分类号:G633.8文献标识码:C文章编号:1672-1578(2013)11-0173-01  化学是初中阶段一门十分重要的学科,实验对与提高化学的教学效果具有积极的意义。所以我们应转变原有的探究策略,充分发挥学生在学习

2、过程中的作用,调动其积极性,设计探究实验要大胆、灵活,使化学学习取得显著的成果。  1初中化学的探究性实验设计  1.1根据化学原理设计探究实验  化学是初中学科中一门重要的学科,学习化学就要掌握其中的原理和方法,由于学生的学习能力和实际的接受能力有很大的差异,如果只是单纯的对化学原理进行讲解,许多学生都听不懂,即使原理听懂了,在具体的习题研究中,分析和理解也会不到位,所以教师可以根据化学的有关原理,设计一定的探究实验,让学生在实验探究中掌握化学知识。  例如,已知镁能跟盐酸、醋酸反应,产生氢气。即:5  Mg+2HCl=MgC

3、l2+H2  Mg+2CH3COOH=Mg(CH3COO)2+H2  (1)用镁粉、盐酸和醋酸为原料证明在同温同压下,当上述两种酸的物质的量相同时,反应产生的氢气的体积相同。(2)若收集到的氢气体积不同,推测氢气体积不同的原因。通过实验的设计,学生对问题的理解会更深入,更全面。  1.2结合生活实际设计探究实验  在学生的实际生活中,存在着许多的化学现象,学生对这些现象会有很大的好奇心,想知道这些现象的原理。在实际的化学教学中,可以针对学生们的这些问题,设计实验进行探究,满足学生们的好奇心,也使得学生在以后的学习中能够更加认真观

4、察生活,自己进行实验探究,培养学生的自主学习能力。  在实际生活中有许多燃烧的下现象,有许多学生会好奇,到底是怎么燃烧的呢?根据这样的问题,教师可以组织学生设计探究实验,找到问题的答案。让学生进行如下操作:(1)用镊子夹取蘸有酒精、水的小棉花球分别放在酒精灯火焰上片刻。(2)二支燃着的蜡烛,其中一支用玻璃杯罩住,观察。(3)用镊子分别夹住一根小木条和一小块煤,在酒精灯上点燃。通过实验,得出燃烧与一下因素有关:燃烧与物质的本质有关;可燃物的燃烧需要氧气;要达到可燃物的着火点。  1.3根据实验现象进行探索性实验设计5  在许多的实

5、验中,会产生许多奇妙的实验现象,有许多学生会对这些神奇的实验现象产生兴趣,教师可以根据学生的这一特点,组织学生设计实验,充分发挥学生的思维和能力,让学生成为学习的主体,以贯彻新课改的标准,培养学生的学习意识和能力。  例如在含有酚酞的氢氧化钠的溶液中,滴加新制氯水,边滴边振荡,直到红色褪去。对于红色消失的原因,有的同学认为是氯气与水反应生成的HCl和HClO中和了NaOH所致;而有的学生会认为是氯气与水反应生成的HClO具有强氧化性使红色酚酞变成了无色的物质。根据学生们的猜测,设计探究实验,验证学生的猜测和想法。向上述刚好褪色的

6、溶液中再滴入一些NaOH溶液,若红色重现,则是因为HCl和HClO的酸性所致;若红色不再重现,则是因为HClO的强氧化性所致。通过实验的设计,学生的疑问被验证,满足学生学习的心理,在以后的学习中,学生会更加积极的研究实验的现象,进行质疑、解疑。  2初中化学探究性实验的教学策略  2.1以学生为探究的主体  在化学实验中,教师要改变传统的只是教师演示的实验的方法,要通过各种情境的设置,调动学生学习的积极性,让学生参与到实验探究中来,使每一位学生都能够发挥自己的主观能动性,发散自己的思维,对问题进行猜想和假设,然后自行设计实验的方

7、法、步骤,通过自己进行实验探究,得出结论。这不仅有助于学生创新思维能力的培养,同时还可以提高学生的动手实践能力,使学生学习化学的积极性显著提高,各种能力也能够得到加强。  2.2教师要不断提高自身的能力素质5  在化学教学中,学生要取得良好的学习效果,教师的能力和素质是十分关键的,教师作为课堂的引导者和学生的合作者,在教学过程中,要及时发现学生存在的问题,并且给予及时的纠正,让其更好的发展。而且有些学生在实验探究的过程中,会出现许多新奇的想法和观点,有些甚至在同样实验下,会的出不一样的结论,这都要教师及时进行指导和帮助,教师要根

8、据自己的知识积累,灵活的设计实验,让学生的好奇心得到满足,并且分析学生出错的原因,帮助学生改正错误,积极的评价和鼓励学生,使学生树立学习的信心,为以后的学习奠定良好的基础。  2.3营造良好的学习氛围  教学要取得好的效果,良好的学习氛围是十分必要的,在一种轻松

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