加强行为习惯培养 提高德育工作实效

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1、加强行为习惯培养提高德育工作实效　　【中图分类号】G630　　二十一世纪是人才的世纪。新形势下，社会对现代化新型人才的素质要求越来越高，其中品德修养是现代化新型人才基本的素质。　　那么，如何提高新时期中学德育工作的实效性呢？我觉得培养中学生良好行为习惯是至关重要的。　　一、认识培养中学生良好行为习惯的重要性　　英国科学家培根谈到习惯时深有感触地说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年开始就应该通过教育培养一种良好的习惯。”　　对教育而言，培养习惯是头等重要的事。叶圣陶说

2、过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。”在中学教育教学的过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好学风、校风的关键。因此，在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。　　二、培养中学生良好行为习惯的方法　　1、制定准则，约束行为习惯　　因生活环境的不同，一个学校的学生行为习惯必然存在差异。哪些正确、哪些错误，学生一开始可能并不清楚。因此学校要采取“目标导向，制度规范行为”4的做法，在组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的同时，结合本校实际，制

3、定一整套完整的规章制度，如《文明学生标准》、《住校生管理制度》、《班级管理量化评分细则》等。这些管理制度和常规，要有较强的实用性和可操作性，能有效地规范学生的行为。　　2、运用典型、榜样，进行正面教育　　榜样的力量是无穷的，尤其是身边的典型、榜样，对学生具有更大的说服力、更强的感染力。我们应充分利用榜样的力量激励他们，让真、善、美在他们心中牢牢扎根。　　3、言传身教，老师是德育的主力军　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何？”身教重于言教。老师的一举一动都可成为学

4、生的模范、标杆。老师不但要用真理去激励学生，而且要勇于履行“以身正教，为人师表”的道德要求，用自身人格去影响学生，让学生在学习和生活中不断地受到熏陶和教育。老师要以身作则，身体力行，凡要求学生做到的，老师首先做到。这无声的语言，是最有说服力的，将对学生的良好行为习惯的养成起到潜移默化的感染作用。　　4、学校、家庭和社会共同营造良好的德育氛围　　学校是德育教育的主要阵地。学校要充分利用各种资源优势，如宣传栏、广播站、团队活动、班会、升旗仪式等形式，使学生道德品质和思想情操方面受到感染和熏陶，提高学生

5、思想认识，矫正其不良行为习惯。　　家庭是儿童最初的生活环境，父母是子女的第一任老师，父母的言行对教育子女起着至关重要的作用。因此，家长应尽量做到言行举止不“出格”4。学校要及时与家长沟通，定期召开家长会，了解学生在家的情况。同时，还要与社会各个部门建立联系，了解学生在社会上的各种表现，做到学校、家庭、社会教育的同步性。　　5、注重实践锻炼，挖掘学生“爱心”　　培养学生良好的日常行为习惯，最重要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。我们要引导学生积极参加社会实践，参加各种社会公益活动，挖掘学生“爱

6、心”，激发学生对“真、善、美”的向往之情，从而使学生树立正确的人生观、价值观。　　6、重视自我教育能力的培养　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育能力的增强是良好行为习惯养成的有力保障。教育的目的是什么？是为了不教。老师要通过多认可学生、相信学生、赞美学生、鼓励学生，促进学生进行自我教育、自我管理。学生自我教育的能力增强了，自我管理的机会增多了，行为习惯的养成就有了保障，校园环境就有了根本性的改变。　　7、要遵循循序渐进的原则，注重细节、从小

7、事抓起　　根据行为心理学的研究结果，3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周才会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。所以，好习惯只有在长期反复的训练中才能养成，它必须有一个过程，不能急于求成。要养成良好习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。　　千里之行，始于足下。许许多多的习惯都是通过生活小事，日复一日年复一年不断积累而养成的。细节决定成败，要让学生养成良好的习惯，必须从细节开始。4　　美国心理学家威廉?詹姆士说过这样一句话

8、：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”中学阶段是青少年形成良好行为习惯、树立正确理想信念的关键时期。学校、社会、家庭要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育，形成促使青少年养成良好行为习惯的强大合力，为他们的健康成长创造各种有利条件，提供一个良好的育人环境。4