尊重学生，促进学生全面发展

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1、尊重学生，促进学生全面发展　　摘要：美国贝尔实验室的巨大成功向世人昭示了这样一个真理：人才和创新的第一需要不是严格管理，而是充分尊重。尊重学生是做好教育工作的前提和基础。教师对学生的尊重，关键在于能够为学生创设出平等、和谐、民主的良好的师生关系，发挥其学习的积极主动性，促进学生的全面发展。　　关键词：尊重促进发展　　19世纪美国哲学家、诗人埃墨森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”美国贝尔实验室的巨大成功向世人昭示了这样一个真理：人才和创新的第一需要不是严格管理，而是充分尊重。尊重学生是做好教育工作的

2、前提和基础。教师对学生的尊重，关键在于能够为学生创设出平等、和谐、民主的良好的师生关系，发挥其学习的积极主动性，促进学生的全面发展。如何尊重学生呢？　　一、要尊重学生的成长规律　　我们要把学生当孩子看待。把学生当“孩子”看待，首先要求我们把学生当“人”看待。学生是有生命、有理想、有情感、有追求、有自尊心的人，作为教师不应该讽刺、谩骂学生，不能体罚和变相体罚学生。我们要懂得师生之间完全是一种正常的、平等的“人”与“人”4之间的关系。作为教师，在师生关系的研究过程中，除了要注重实现学生在人格上与老师平等之外

3、，还要特别注意寻求最佳的教育方法，尊重学生良好的发展意愿，努力保护好学生哪怕是一闪即逝的学习欲望。　　把学生当孩子看待，还要求我们把学生当作“未成年人”看待。孩子毕竟还是孩子，其世界观还没有完全形成，自我控制能力还有待提高，他们在课堂内外的“犯规”应属正常，作为教师，我们要尊重他们的这种违规行为，在你瞪眼、发火、斥责之前，是否先忍耐一下，转而心平气和地跟你的学生谈话。发脾气很容易，但教育要的是忍耐和宽容。李希贵老师有这样一句话：“只要你蹲下来，试着从孩子的角度看问题，你就能学会理解孩子。孩子们犯的错误，

4、常常是美丽的错误，是成长中的必然。”所以学校里，我常跟老师们说的一句话是：“当你面对犯错的学生，在批评教育的时候，要做到心平气和，要把手背回去。”　　把学生当孩子看待，其三是要把学生当作“有巨大发展潜力的人”看待。在知识爆炸、经济全球化、信息化的今天，随着电视机、电话、计算机进入家庭，学生的学习空间大大拓展，社会经济的发展使他们有了更多的实践机会。作为教育工作者，我们要创造适合他们主动发展的环境，研究有利于提高他们创新精神和实践能力的培养方式，改变教师在课堂教学中对学生的支配地位，主动地引导、唤醒、激励

5、学生，让学生人人都能够参与、人人都体验成功。　　二、尊重学生的个性　　所谓个性，是指一个人在自己的行为活动中表现得比较稳定的心理特征，它反映了一个人总的精神面貌。山东省委高校工委副书记田建国同志在平度一中百年校庆举办的《观念创新与教育创新》报告会上，谈到“创造个性观念”时说：“4没有个性就没有创造性，就没有人才，个性发展是全面发展的核心，全面发展是个性发展的基础。”这句话应该引起我们认真思考。我们今天所实施的教育应该是充分尊重个性发展的教育，那种用一个标准要求学生的做法是对学生的不尊重。发展人的个性，不

6、仅是人身心发展的需要，也是21世纪社会发展的需要。提倡“个性化”教育是改革的重要课题，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育更应突出尊重学生个性，给学生提供表现自我、发展自我、锤炼自我、完善自我、超越自我的机会。　　大家可能都看过山东电视台的《阳光苗苗》栏目，参加这个栏目的小朋友每一个都是非常有个性的，两位主持人在与这些小朋友交流时，都是蹲下来或是跪下来，与孩子处于同一高度下进行谈话。孩子的鲜明个性在这里得到了充分的展示，同时也得到了充分的尊重。　　三、尊重学生的人格　　这是谈尊重的核心。马卡连

7、柯说过：“尽量多地要求一个人，不如尽量多地尊重一个人。”苏霍姆林斯基说过：“让每学生都抬起头来走路。”这里就是要求我们老师要充分尊重学生的人格，让每一个学生都有尊严地活着。上面我谈到了，我们教师与学生在教育教学的过程中只是分工不同，在人格上是完全平等的。那种体罚、变相体罚学生的现象，是对学生人格的极大侮辱。现在我们每时每刻都在讲加强师德建设，就是增强教师责任感的理性监督，使我们每位教师时刻牢记：尊重学生的人格，也就是尊重自己的职业；尊重是相互的，在你尊重学生的同时，也会得到学生的尊重。　　四、让不同层次

8、的学生获得发展的机会4　　我们要尊重学生的选择权，创造选择的氛围，提供选择的机会，让学生自己对学习内容、学习环境、学习方法、学习工具、合作伙伴、指导教师等进行选择，这是学生个性火花的闪现，我们要给予充分的保护和尊重。特别是在课程方面，必修课和选修课有机结合，选修课和和所任教师搭配，提供条件让学生不但有机会选择课程，还能够选择老师。在实施教育教学的过程中，我们要尊重学生的个性差异、能力差异，把学生之间的差异看作是一种教育资源，有效地实施差异教