新课标下初中学生朗读能力培养之我见

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1、新课标下初中学生朗读能力培养之我见　　摘要：古人云，“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这些名言告诉我们，“读”在语文学习中的重要性。初中语文学习，离不开“读”。我们要在读中明义，在读中学知，在读中明理，在读中求进。本文是我对自己在长寿实验中学语文教学中对学生朗读能力培养的体会，整理成文，以和大家切磋。　　关键词：新课标初中语文诵读基础体悟方式　　诵读是语文学习的基础项目，语文教学重点培养的是学生的理解能力和感悟能力。这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感悟。对于课文的诵读处理，方式是多种多样的。可以根据文章的内容和学学情灵

2、活处理，可以默读、老师范读、能力强的学生领读、师生齐读、分小组读、分大组读、自由诵读、学生单个诵读，还可以针对具体课文分角色朗读，等等。读是语文教学中不可或缺的重要环节之一，它对听、说、写都会有促进作用。　　虽然诵读在语文学习中十分重要，但有些语文老师在课堂教学中，没有落实到实处。仍然抱着“填鸭式的满堂灌”的教学方式不放，不给学生留下一点读课文的时间，有的也只是让学生默读一遍后，就迫不及待地开始理解课文的重点、难点。即使必须以诵读为根本任务的文言篇章也是如此，使语文课成为教师的独角戏，学生则感到语文课的难度增加了许多，甚至失去了学习语文的乐趣。4　　语文教

3、学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，则这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感悟。全国著名特级教师于永正老师的“三本五重教学法”（以人为本、以读为本、以创为本，重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯），就强调了学生“读”的功效。他说：“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”有些语文老师总爱抱怨“现在的学生越来越难教，语文课也越来越难上，讲了半天，什么东西也记不住。”其实不是学生不听话，而是教师的方法不得当，教师给学生的时间太少了，自由诵读课文的时间就更少了。同时，这也是教师对学生的

4、一种误解。其实现在的学生从自主学习能力方面来说较以前有很大提高，他们的生活知识丰富，视野更为开阔，对新事物理解接受能力较快，如果教师勇敢的把时间交还给学生，充分的信任学生，让学生发挥自己的主观能动性，积极地进行诵读，也许会有意想不到的收获。当然，把时间交给学生，并不是教师放任不管，躲到一边，也并不是在课堂中不要老师的指导，而是要在读前设计好明确而具体的问题和任务，发挥好教师的主导作用，让学生能够自觉的解决问题，使其有事可做，我想他们是不会浪费时间的。　　对于课文的诵读处理，方式是多种多样的。可以根据文章的内容和学情灵活处理：可以自己默读、老师范读、学生领读

5、、师生齐读；可以分小组读、分大组读、自由诵读、学生单个诵读，还可以针对具体课文分角色朗读，等等。但在读的过程中要注意处理好以下几个问题：　　理解性朗读是指学生在理解课文的基础上进行的，尤其是文言篇章，如果没有对课文大意的把握，是无法正确而流畅地进行诵读练习的。这就4要求学生在课下先自行预习要诵读的篇目，把握文章大意，当然，老师也可以给予适当的指导。　　老师的范读要求吐字清晰，发音标准。范读是对每一个语文教师专业素质的基本要求之一。现在全国正在推广普通话，对教师也全面进行普通话测试，尤其对语文教师的要求更为严格。而且，如果教师范读不标准，还会把学生读音引到邪

6、路上去，直接的恶果就是会导致中、高考字音题无法正确选择。当然，由于我国地域广阔，方言较多，差异较大，要求每个语文教师都能熟练地运用普通话的难度较大，那么，我们可以运用放录音、下载现成的课件等形式来弥补这方面的不足。　　在采取齐读的方式时，教师要特别纠正“唱读”的不良诵读习惯。“唱读”对文章的理解和体会作者意图有很大的负面影响。这种现象在农村初中非常突出，这就要求教师对学生进行适当的指导，对问题进行及时解决。在单个诵读时，老师要认真听，对发现的错误，重点是读音方面和词语破读现象，要及时加以纠正。同时，要对学生的诵读给予适当的评价，以鼓励为主，增强学生诵读的信

7、心和兴趣。　　带着感情读文章。读出文章体现的感情是对诵读更高层次的要求，也是诵读最重要的一个方面。读出文章体现的感情，不仅提高了诵读的质量，感染了听众，更重要的是对文章理解有很大帮助。读者和作者感情合而为一，文章的思想就更容易把握。李白的飘逸、杜甫的深沉、苏轼的豪迈、朱自清的亲切、冰心的温柔，使学生在诵读练习中接受美的熏陶，培养审美情趣。4　　要根据课文的篇幅适当处理诵读与讲授的关系。有一些现代文篇幅较长，比如初中语文九年级上册鲁迅先生的《故乡》，不可能在课堂中从头到尾进行诵读。就要求教师能够挑选出最精彩的语段和部分，重点诵读，以点带面，达到理解文章的目的

8、。但文言文和诗歌则必须加大诵读量，反复读，读反复，把诵读放在重要的