训练答题重技巧，听力不再“拖后腿”

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1、训练答题重技巧，听力不再“拖后腿”　　张志刚，华中师范大学英语系毕业，现任教于黄冈中学高中部，擅长语法讲解、阅读能力提升和课堂听说活动的开展。多次参编教学参考书，发表教学论文数篇，2013年获黄冈市论文一等奖。　　由于英语教学资源和教学策略的限制，高中生在英语科方面普遍存在“看得懂、写得出，但听不懂、说不出”的现象，所以听力部分往往在他们的英语学习中“拖后腿”。那么，如何才能提高解答高考英语听力试题的能力呢？笔者在分析2010―2013年高考英语全国卷听力部分的基础上，总结出了一些具体策略。　　一、听力题型分

2、析　　通过分析2010―2013年高考英语全国卷的听力部分，我们可以发现，高考英语听力题型有以下4个方面的特点：　　1.卷面设置　　高考英语听力部分共10段材料，20道题。前5段材料为短对话，每段材料只读一遍；后5段材料为长对话或长独白，每段材料读两遍。　　2.问题设置　　通过分析，笔者发现，高考英语听力的问题设置主要针对以下内容：干什么，何时，何地，内容是什么，是谁/关系，如何，数字，为什么。　　3.考查的能力4　　高考英语听力部分重点考查以下能力：（1）具体信息的捕捉能力；（2）推理能力；（3）简单的计算

3、能力；（4）排除干扰的能力。　　4.材料的话题　　高考英语听力部分所涉及的话题主要围绕日常生活场景展开，每年的整体趋势没有特别明显的变化。话题通常为日常生活、购物、银行、旅馆、警察局、体育运动、校园生活、工作、访谈、旅游等。　　二、听力答题技巧　　根据对高考英语听力题型的分析，笔者认为，在应对高考英语听力的时候，考生应该在听前、听中、听后这三个关键时期注意相应的答题技巧，从而取得好的答题效果。　　1.听前　　（1）充分“试听”。在听力考试前，会有两分钟的听力试音，考生应充分利用试音时间，及时掌握播音员的语音、

4、语调和语速，熟悉每个考试指令。　　（2）看题目，划出关键词。在听力开始前，必须利用好看题时间，先浏览题干和选项，划出关键词。这样做的目的是让考生在听完材料后，能够在大脑中根据关键词迅速地反映出相关信息，进而在最短的时间内作答。例如：　　【2013年全国新课标卷I】8.WhydoesDianasaysorrytoPeter？　　A.Shehastogiveuphertravelplan.　　B.Shewantstovisitanothercity.　　C.Sheneedstoputoffhertest.4　　如

5、上题，在听完材料后，根据所划出的关键词，考生能够迅速了解题目的意思，避免次要信息和冗余信息拖慢了考生思考的速度而影响答题。　　（3）看题目，对问题和话题进行“预期”。在听力开始前，考生应根据试卷上的听力试题，在脑海里进行预测，推断即将听到的录音可能会涉及的话题、情景、场合等，并迅速联想相关场合会出现的关键词，尽量做到带着问题听。通过这种方法，可以化被动为主动，做到有的放矢。例如：　　【2013年全国新课标卷I】12.Whereisthewomannow？　　A.InBaltimore.B.InNewYork.

6、C.InAvon.　　看到这个题目和选项，考生可以判断这个题目侧重于问地点。考生可以预测：材料中会出现介绍这个女人所在地点的语句，而且材料中有可能会涉及A、B、C三个地点来干扰考生答题。有了这种预测，考生在听材料的过程中就会有明确的目标，会重点听有关地点的语句，在答题时便能够做到“快而准”。　　2.听中　　（1）按顺序答题。针对第6―10段材料设置的问题一般是按照答案出现的先后顺序排列的，所以考生可以采取“自上而下，逐个击破”的原则。　　（2）边听边记，避免遗忘。在听力考试过程中，如果遇到时间、数字、人名、地

7、名等信息时，要迅速动笔在试卷上做上标记。这样可以避免在精神高度集中的状态下，短期储存在大脑中的内容变得模糊甚至被遗忘。这种速记符号可以是一些简单的考生自己认识的符号。例如：　　【2011年全国卷I】录音稿：　　M：Let’smeetat20to5.4　　W：Well.Couldwemakeit20past5？　　W：That’sabitlateforme.Icouldmanage10past.　　M：OK.Seeyouthen.　　题目：3.Atwhattimewillthetwospeakersmeet？　

8、　A.5：20.B.5：10.C.4：40.　　在听材料的过程中，考生应该快速记下这个时间词：“10P5”。根据这个符号，考生就可以得出答案“5：10”。　　（3）抓住关键词。通常听力材料会包含很多词汇，但是这些词汇中有些是冗余词汇，有些是次要词汇，只有少数是关键词汇。在听材料的过程中，要抓住关键词汇，利用次要词汇，这样才能准确地找到问题的答案。　　①有些关键词就是答案。这类题目主要考查考生对具体信