试论游戏在大专院校体育课教学中的意义及运用

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1、试论游戏在大专院校体育课教学中的意义及运用　　【摘要】游戏穿插在大专院校体育教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够提高课堂教学效率。为此，本文分析了游戏在大专院校体育课教学中的意义，并就如何在体育课中运用提出了几点教学建议。　　【关键词】体育游戏大专院校意义运用　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0220-01　　在大专院校体育教学中，作为体育老师要根据大学生的特点和心理需求，研究有助于提高学生综合素质的体育游戏，只有这样才能调动学生体育运动的积极性，激发学生喜爱体育课的热情，为大学生以后的体育锻炼打好基础。　　一、游戏在体育教学中

2、的作用　　游戏是一种环节学习压力，活跃学生思维，培养学生集体意识的有效途径，在大力强调竞技精神的大学体育教学中，游戏教学占据着不可代替的地位，是一种实用价值最高，作用最大的体育教学手段，它对学生拼搏精神和创新思维的培养有着积极的影响，是提高学生运动技能和激发学生参与热情的重要手段。　　1.有助于提高大学生兴趣和参与热情5　　兴趣是大学生主动参与体育活动的动力源泉，而娱乐性则是兴趣产生的基础。在教学中，为了完成动作要求，掌握必要的项目技能，常常一个动作需要重复的练习，虽然大学生的运动技能有了一定的提升，但长期处于这种枯燥的学习氛围中，学生很容易会产生厌学的不良情绪，久而久之，就会失去继续学习

3、的动力，没有了兴趣，体育教学质量必定会大幅度减弱。因此，为了保护学生的积极性，我们要把游戏活动贯穿于教学的各个环节，通过让学生参与游戏活动来缓解训练中带来的压力，一边享受游戏带来的快乐，以便进行动作技能的训练。　　2.有助于培养学生集体意识和拼搏精神　　竞技性体育项目是现代体育的教学重点，这也直接导致竞争成为了体育活动的最基本特征，同学们都渴望通过竞争来展示自我，获得对方的肯定，实现自我价值，所以，通过开展竞技游戏可以促进学生集体意识和敢于拼搏的竞争精神的培养。例如，篮球是大家都最喜欢的一项运动，正是因为它竞争的激烈性和结果的不可预知性吸引了千万的爱好者，教师可以利用这点开展篮球比赛活动，

4、将大家吸引到游戏中来，通过享受游戏带来的竞争乐趣来培养学生团队精神和集体意识，进一步激发学生学习的热情和兴趣。　　3.有利于培养学生创新思维和创新能力　　在学生的技术水平还没有达到熟练程度的时候，我们要及时将游戏活动融入到体育教学中来，发挥游戏的娱乐性和创新性，启发学生思维，培养学生创新能力，让学生在享受游戏乐趣的同时掌握必要的项目技能，具备一定的体育素质，从而实现体育教学的目标。另外，当学生的技术水平达到熟练程度后，还可以通过游戏竞技的方式给学生提供一个展示自我的舞台，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，促进学生创新能力的发展。5　　4.有利于提高大学生的身体素质　　体育学科和其它学科的本

5、质区别就在于他对参与者的身体素质拥有较高的要求，而游戏活动的综合性特征对提高参与者的身体素质具有积极的效果。由于游戏活动的趣味性可以极大的激发参与者的热情和积极性，从而更大的发挥参与者的主观能动性，使参与者以最佳的精神状态参与训练活动，使训练效果最大化，这是其它教学手段不能与之比拟的。在求知欲的催动下，学生会爆发出远超平常的毅力和决心，将自己的身体调整到最佳状态，从而促进自身对各种项目技能的掌握，大大提高了体育教学的质量水平，也起到了提高学生身体素质的效果。　　二、体育游戏在大专院校教学中的实际应用　　鉴于体育游戏在大专院校体育教学中的重要作用，作为体育老师，在教学中应该灵活应用，以下是对

6、游戏应用的几点建议：　　1.准备活动中运用体育游戏　　准备活动是体育教学的重要环节之一，通过一些开展准备活动一方面是为了将学生的注意力集中起来，另一方面是把各个关节活动开，防止训练意外的发生。实践证明，用体育游戏代替传统准备活动中的活动项目，不仅可以更好的完成以上两个目的，同时还能起到调动学生积极情绪的目的，激发学生学习的动力。例如，在篮球训练中，我们可以开展运球接力赛，既可以起到热身的效果，同时还能调动大家的热情和积极性，为后续训练打下坚实的基础。再如：蛇形跑、螺旋跑、听口令抱团跑、拉网捕鱼、跳皮筋、打沙包、传球触人、跳绳等游戏活动，有助于激发学生的积极性，取得良好的热身效果。5　　2.

7、技能教学中运用体育游戏　　运用体育游戏来辅助体育教学既可以激发学生参与体育训练的热情，同时又能增强学生对知识技能的掌握，实现提高学生身体素质和知识技能的目标。比如，在一些相对单调的课程中，我们可以用游戏活动来为课堂注入新的生机与活力，在游戏中掌握基本的知识技能，促进教学任务的完成。例如，在教学短跑运动时，可以引入“训练反应速度和动作速度”的游戏活动，如喊号追人、黄河长江等游戏，都可以快速提高学生身体的协调性和反应能力，从