游戏教学在小学体育课中的运用

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1、游戏教学在小学体育课中的运用活泼、好动、模仿性强是小学生的天性。体育课上，玩游戏是小学生的最爱，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分激发学生的兴趣，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到良好的效果，而没有组织好，整个课堂就会变得乱作一团。我结合自己多年教学经验就体育课屮游戏教学的运用谈谈看法。一、游戏在体育教学中的重要作用在体育教学中，小学生好动，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学屮具冇重要作用。(-)培养小学生的认知能力兴趣是

2、学习的原动力，因为有兴趣，儿童才愿意参与活动。体育游戏往往來源于生活，贴切生活，有利于激发孩子探求美好生活的热情。他们在游戏的情节中扮演角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。学牛在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基木知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。可见，学生收集信息量的多少，在于是否有兴趣。(-)培养小学生的创造能力在小学体育课上，为了让学生在游戏过程中边动手边动脑，锻炼观察力、记忆力、判断力，提高抽象思维能力和形象思维能力，我们可以将游戏纳

3、入体育课屮。教师应在体育游戏活动屮给学生更大的思考空间，提出疑问，让他们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木Z后，可以稍加提示，让他们自己发挥，使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。（三）提高小学生的德育素质没冇好的思想品德，其他教育都是徒劳的。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。小学生由丁世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求将品德教育贯穿于游戏Z中，用特定的角色规范学生的言行，让他们有责任感及止义感。游戏《老鹰捉小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。

4、孩子们在游戏屮可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，学生具备了高尚的情操。（四）培养小学生的学习热情在小学体育教学过程中，我们要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩了们可能冇很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造和谐氛围，在课堂上，教师要注意引导，与学生一同参与，潜移默化地影响学生。二、游戏在小学体育教学中的运用（一）因材施教教师要根据教材内容和学生爱“玩”的心理设计一些

5、有趣的游戏。结合每节课的教学H标，渗透趣味性的竞技游戏。一提到体育课，大部分同学就会将其与玩联系起来。由此可见游戏在教学中的重要性。教师要创造性地使用教材，不能拘泥于课本上的儿个活动，要根据教学日标设计出适合学生的游戏。这样做既能培养学生对体育的兴趣，又可以锻炼学生的意志，培养学生高尚的情操和团结的精神。（-）情境教学情境教学是教学中为了抓住学生思想，创设一定的情境，把枯燥的练习变成有意义的表演，增强学习的趣味性，使学生在真实情境中提高运动能力，培养合作精神，提高应变能力。是师生Z间、学生Z间交往互动与共同发展的过程。根据学生的实际情况

6、，创设情境，设计游戏，能够激发学生对体育活动的兴趣，让学生在快乐的环境中，学习技能，锻炼身体。（三）注重细节一节课的开始和结尾容易被忽视，但我在教学中尽量做到使课堂愈臻完善。因此在不同阶段，采用形式多样、生动的教法激发学生兴趣。大部分同学不重视准备活动。学生不认真做，或做得不够充分，起不到活动的H的。教师必须改变以前的教学方式，让学生枯燥地跑圈（跑五圈或跑十圈），或者是做五节简单的徒手操，针对以上情况，我根据学生的特点自编了一套韵律操来代替，简单易学，还釆用“谁最快”、“抢位子”，“抓，尾巴"等有趣的跑的游戏，吸引学生的注意力，使学生以

7、非常高的热情进入学习状态，达到事半功倍的效果。三、上好体育游戏课应注意的问题为了保证体育游戏课上得生动活泼，达到预期的目的和效果，除了有针対性地设计游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：首先应当把组织纪律性放在第一位。一堂好的课必须冇好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿丁-游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，则强调执行规则的自觉性。其次，注意观察学生情绪的变化。儿童往往喜乐无常，当游戏很有趣时，他们会忘形，当游戏的趣味性不是很强时，他们很容易厌倦。同时，学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志

8、之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要调动学生在游戏中的积极性，必须因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。此外，我们还要注意安全，任何游戏都必须防止伤害事故的发生。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准