如何构建初中数学高效教学

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1、如何构建初中数学高效教学　　摘要：课堂的教学过程实际就是师生进行交流和互动的过程，教师要意识到，学生才是教学的对象。要想让学生的思维得到更好的发展，并在特定的时间内高效率地完成学习任务，就必须构建高效的课堂教学。针对初中数学课堂教学实践，提出了构建初中数学高效课堂的几个策略。　　关键词：初中数学；高效；合作学习；多媒体　　现代数学教育注重的是思维发展和能力并重，即学生运用自己所学的知识解决问题，我们要把掌握知识和技能作为中介来发展学生的思维品质，从而体现素质教育的基本要求。数学能力是要在数学基础知识上有

2、更高层次的地位，具有可操作性，是解题的具体手段。所以，作为一线的数学教师，要使用科学有效的教法来锻炼学生学习的兴趣和数学思维能力。以下我就谈谈自己的几个教学策略：　　一、构建初中数学教学小组合作学习模式　　小组合作学习模式要培养学生的合作学习意识，避免个别学生“闭门造车”，让每个学生都自愿参与到合作学习中去。4　　小组合作学习模式的开展需要所有学生的积极参与。如果有学生不愿意参与到小组合作学习中，就无法发挥合作学习的优势，学生也就无法实现既定的学习目标。因此，教师要为学生营造合作学习的环境，要有意识地培

3、养学生的合作学习意识，激发学生参与合作学习的兴趣，要让他们发自内心地想要参与小组合作学习。比如，在初中数学课堂上，让各个小组的学生针对同一道题采用一题多解的方法解答。如例题，点A（-2，1）、B（-1，3）、C（2，2），D（3，y）构成了一个平行四边形，求D点的纵坐标y。不同的学生会用不同的方法解答，有的会用线段长度相等的关系来求y，有的会用同一平面内两条直线平行，斜率相等来求。运用不同的理论知识，学生会有不同的解题思路，而如果学生不与小组其他成员合作，自己“闭门造车”，可能只能找到一种解题方法。要让

4、学生看到合作学习的优点，可以激发他们数学学习的动机，让他们愿意加入学习小组进行合作学习。　　此外，如何激发学生学习的积极性也是非常重要的，小组合作学习的目的就是激发学生的学习积极性，让学生更主动地投入到数学学习中，因此，教师要适时对小组合作学习的成果进行评价，让学生亲身体验到小组合作学习的成功，让他们品尝成功的喜悦。比如，在某一段教学任务完成后，可以让学生以合作小组为单位来一场“数学知识竞赛”，教师可以把整个竞赛分为基础知识竞赛、能力知识竞赛和创新能力竞赛，并针对不同的题型进行分值的设定，先后限时让各小

5、组进行抢答。待竞赛结束后，由教师统计各小组的得分情况，并取前三名给予一定的奖励，然后由教师对这阶段的教学成果进行总结，对于学习效果好的小组给予极高的表扬和鼓励，激发各小组的学习“斗志”。　　二、正确使用计算机辅助数学教学　　1.提高教师转变教学方式的意识，正确理解计算机辅助教学的作用，提高自身的知识水平和技能4　　教师要充分把握好自己在教学中的地位，提高责任意识，充分利用计算机的优点丰富课堂，提高学生的自主学习能力。　　2.传统教学模式与计算机辅助相结合　　虽然计算机在教学中的运用起到了许多积极作用，但

6、这种方式不一定适合所有的数学内容。在教学过程中要针对教学内容、对象特点等，选择合适的教学方式，这样才能做到适合学生的学习“口味”，做到传统教学与计算机辅助相结合，充分利用二者的优势，使教学质量得以提升。　　3.提高教学课件的引导性　　计算机辅助教学中课件的使用占了很大的比重，对课件的内容、形式进行合理的安排具有重要的意义。课件要作为辅助性、引导性的工具，而不应该成为教学的主体，内容设计要简单而富有吸引力。例如，在学习几何空间的时候，使用计算机辅助教学可以充分调动学生的学习积极性，引导学生进行思考。又如，

7、在观察几何图形的时候，课堂上教师不可能拿出每一个模型出来，利用计算机辅助教学软件就可以很方便地模拟出那些几何图形，通过多媒体呈现在大家面前。学生在课堂上就可以很清楚地看到图形形成的过程，使原本复杂的图形具体化、简单化了，这符合教师的教学规律，方便学生掌握知识。利用课件的引导性，加强师生之间的交流，充分发挥学生对知识的探究能力。4　　总之，不管是合作学习还是多媒体辅助教学，目的只有一个，那就是最大限度地调动学生学习的积极性，真正让学生成为学习的主体，参与到学习中来。新时代对青少年的要求不仅是掌握文化知识，

8、更多的是要学以致用，利用学到的知识建设更加美好的社会。数学作为一门基础学科，在培养学生思维能力方面起着重要的作用，所以作为数学教师，我们的任务更加艰巨，这就要求我们在平时的教学中要认真总结科学有效的方法，促进数学教学的发展。　　参考文献：　　[1]尚莉娜.浅谈数学合作学习[J].中学生数理化：教与学，2011（07）.　　[2]崔赫.计算机辅助教学的优势、方法及注意事项[J].中国科技博览，2012（09）：62.　　（作者单位内蒙古自治区