问渠那的清如许 为有源头活水来

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1、问渠那的清如许为有源头活水来　　摘要：在教学中培养学生的创新精神十分重要，教师要做到心中有爱，爱学生，并能为学生创设民主、平等、宽松的教学环境，最终形成一种师生互动，生生互动的合作，沟通。　　关键词：创新；爱；民主；合作　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）30-088-01　　社会在变革，知识在更新，人的发展，学生的全面发展，已经成为新时代的要求。我们只有不断的培养学生敏锐的思维，准确的判断，实践的能力，在他们长大之后才能灵活自如的适应时代，促进社会的发展，因此，我们必须从小培养学生的创新思维，创新意识和创新精神。4　　

2、那么如何在教学中培养学生的创新精神呢？我以为老师的心中先要有爱，而且是像父母对儿女一样的亲情之爱，并且能把胸中广博的爱奉献给学生。因为实践证明爱有利于人的智能发展，有利于激发人的创造力。我们每个人都会有深切的感受，在充满爱的和谐的氛围中生活，心情是愉快的，思维就会活跃，创造能力就会提高。反之，思维就会受到限制，创造能力也无从体现。在课堂教学中往往会因为老师的不同态度而影响学生的发挥。如果我们心中缺少爱，因为一些学生不能回答老师的问题而怒目叱之甚至严厉斥责，不仅会打断学生已有的思路，还可能引起学生对老师的反感，进而反感这位老师所教的学科，从而失去了学习这门学科的信

3、心。语文是一门极具情感教育的学科，如果把握好时机分寸，可以教会学生很多东西。例如学习《丑小鸭》可以让学生感悟是金子总会发光，只要储蓄能量，总会等到自己花开的季节；学习《艰难的国运与雄健的国民》，可以让学生振奋精神，国家兴亡，匹夫有责，勇往直前，英勇无畏的精神是民族发展的动力；学习《伟大的悲剧》可以震撼学生的灵魂，认识到比肉体更高尚的是人的心灵；学习《斑羚飞渡》让学生敬佩斑羚牺牲一半挽救另一半开辟生存道路的从容，这点点滴滴的体会感受领悟，那一点能离开爱呢？如果我们心中有爱，当学生遇到难题不能解答时，投去鼓励的一瞥，说些激励的话语，孩子紧张的心理就可以得到缓解，重新

4、树立自信，他们的思维就可以开阔起来。在同学或老师的帮助支持下，困难就有可能迎刃而解。而且在品尝了成功的喜悦之后，那种学习的兴趣会越来越浓，创造的潜能就有可能淋漓尽致地发挥出来。因此作为教师，我们要给学生尽可能多的爱，让他们在爱的氛围中发展智能，激发创造力。　　我们大多数老师总喜欢老实的学生，总希望所有的学生都循规蹈矩，服服帖帖，殊不知调皮，好动是孩子的天性。我们有时管得太多太死，反而限制了学生的发挥，发展，扼杀了他们的创造力。我们应该给孩子一个民主宽松的环境。如果把学生和环境比作点和圆的话，点外的圆越大，点外部的空间会越宽泛。与此同理，孩子的外部空间越大，他的接

5、触面就越广，大脑接受的刺激就越多，创造才能更好地发挥。只有在宽松民主的环境下，才不会增添学生犯错误的焦虑，增加学生害怕的压力，才不会禁锢学生的智力活动，阻碍学生的思想和探索力。我们老师总喜欢标准化试题，喜欢找标准答案，不许学生越雷池一步。想想我们语文4有太多鲜活变化的内容，本来就可以仁者见仁智者见智，允许横看成岭侧成峰，远近高低各不同的百花齐放。在教授《夸父逐日》，《愚公移山》时，我们总习惯于夸父有宏大的志向，坚强勇敢；愚公的执著，坚持不懈，如果用适应当今社会的眼光来分析看待他们，逆向思维，或许我们可以获得更多的经验，吸取更多的教训，更能趋向于全面完整的理解和认

6、识。只有在民主宽松的环境下，学生才能够具备独特的思维，敢于标新立异，能发现别人之未发现，敢言别人之不敢言。而且我们还要鼓励学生不要尽信书，尽信人，古人云：尽信书不如无书，对于学习就应该抱着一种怀疑的态度，敢于向老师挑战，敢于向权威挑战。如果从小就没有挑战的精神或缺少挑战精神，各种诱发的想法只会逐渐的消失或被扼杀，也就没有或缺少了创新精神。4　　教学过程不仅是一个掌握知识，发展智能的过程，而且是一个完整的人成长和形成的过程，是学生身心素质各个方面内涵不断丰富，水平不断提高的过程。要想创新，教师眼里不仅要有书，更要有学生，而且要有完整的学生。要时时处处尊重学生，爱护

7、学生，促进学生发展，以对学生负责的态度去关注学生整体素质的提高，去促进学生的身心健康全面发展，建立一种互相尊重，互相理解，互相学习的平等，合作，民主的师生关系。在教学中教师要发挥其主导作用，学生要发挥其主体地位，即教师用创新性的教学指导学生积极思考，主动质疑，自主探究，不仅掌握知识的结论，而且要懂得如何发现问题，分析问题和解决问题。让学生在做中学，手脑并用，学用结合，使学生的才干在生动活泼的教学环境中得到发展，我们还得改变传统的封闭式教学，注重学生心灵的开放，引导学生广泛的关注世界的发展和变化，鼓励学生多方面的兴趣和爱好，涉取广博的知识，吸收广泛的信息，接触多方

8、人士，学会多向思维，集思