初中英语教学中如何渗透素质教育

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1、初中英语教学中如何渗透素质教育　　摘要：学科教学是实施素质教育的主渠道。加强学科素质教育，推进学科教学素质化，是当前广大教育工作者面临的一个重要课题，也是学科教学贯彻、落实“全教会”精神的具体体现。初中英语教学要重视学生的素质教育。　　关键词：初中英语素质教育渗透　　实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要。现在，提高全民族素质已成为当前教育的首要任务，而中小学素质教育则是完成这个任务的基础。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》特别把素质教育的实施作为一个突出的重点，明确指出了教育的发展方向。所以，实施素质教育是教育

2、改革中的重要问题。　　一、提高英语教师自身素质　　英语教师要不断提高文化素质。当前的教育由应试教育向素质教育转轨，教师素质直接制约着素质教育的实施，教师丰厚的文化知识是实施素质教育的基础。要想很好地实施英语素质教育，就要求英语教师一方面要有丰富的英语专业知识和教育理论，还要具备较高水平的相关学科的知识，如地理、历史、物理、化学、生物等；另一方面要通过多种形式、多种渠道的继续教育，不断更新和完善自己的知识结构，不断掌握新的现代化教学手段，如微机应用等。英语教师要不断提高业务水平，教师过硬的业务素质和灵活的教学方法是实施

3、素质教育的关键。4　　二、优化课堂教学　　1.创设愉悦的情境教学。　　语言是交际工具，交际总在一定的情境中进行，交际离不开情境，同时也离不开语言。为此，我利用情境教学，为学生创设一种学习英语的氛围，将枯燥的抽象内容寓于一个悦目、悦耳、悦心的情境之中，激发学生的学习兴趣，促进他们积极思维，使他们在思维过程中提高观察、记忆、判断等能力。　　创设情境可用多种方式方法：（1）实物巧设情境；（2）生活呈现情境；（3）动作演示情境；（4）语言描述情境；（5）对话导入情境；（6）音乐伴随情境；（7）图画烘托情境；（8）对比再现情境

4、；（9）电教模拟情境；（10）表演体会情境等等。在教学中，我根据不同的教材、不同的内容，适当地采用不同的方法创设各种情境，使学生有如身临其境之感，轻松愉快地学习英语。　　2.优化合理的教学方法。　　教师是教学活动的设计者，指导着课堂教学活动的全过程。在教学中充分发挥教师“导”的作用，是促进学生“学”的关键。因此，“教”必须致力于“导”、服务于“学”才能把提高学生素质落到实处。为此，我在课堂教学中努力用灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。4　　根据《新课程标准》对英语教学的

5、要求，我将教学内容按照英语知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出详细的课程计划安排。在此基础上，按照知识技能的相对完整性，将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，教师所要进行英语教学的内容不外乎三个部分：（1）复习已教过的语言材料；（2）教学新的语言项目，如词汇、语音、语法和句型等；（3）进行各种形式的听、说、读、写训练活动。英语教学采用的教学方法也通常都是“五步教学法”，即复习、介绍、操练、练习、巩固。在教学过程的每一个步骤当中，教师所使用的教学方法应根据学生的实际情况，同中求异，灵活多变。　　三

6、、注重因材施教　　面向全体学生，是素质教育的基本特征，而正视学生的差异，因材施教，创设适合不同水平学生的教学，是“素质化”的操作涵义。现行的初中英语教材功能先进、体系健全，受到广大师生的欢迎和好评。这套教材吸收了世界上现代的语言教学方法，同时又结合我国国情，继承了传统的行之有效的教学方法，较明显的优点是语言知识、语言技能、语言运用能力三个层次的教学并重。但该教课书使用“透明法”编排教学内容，教师看到教科书每一课的小标题就能明白教科书要求使用什么方法。这虽给教师提供了方便，并易落实教材的编写意图，却束缚了教师的手脚，使

7、教学流于程式化。教师如果长期被动地按照教材设定的模式安排教学，会在不经意中失去个性、主动性和独创性。所以我们在进行教学时，既要领会其编写意图和编写体例，尽量利用其优点，又要有自己的主见，应该制订自己的整体教学计划，设计具体的教学步骤，运用灵活的教学方法，根据学生的情况，因材施教。　　四、培养学生的创新能力4　　开发学生的潜能，培养学生创新精神和主动发展的品质，是学科素质教育的重要内容，而培养与此相应的精神品质、习惯、能力，是学科教学素质化的主要目标。在具体的教学实践中，我们要注意培养学生“敢想”的心理和习惯，允许并鼓

8、励学生向老师提出异议，提倡师生间的辩论。另一方面，我们要注意发挥教师的主导作用，为学生的创造性思维提供必要的情境，同时还要注重启发学生在联想、想像、类比等方面下功夫，注意在质疑问难、提问设计、课堂讨论、识词释词、析句析段和作业练习等各个教学环节中，培养学生的创造性思维能力。　　建立一支具有良好的政治业务素质且结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育