英语教学中如何渗透素质教育

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1、英语教学中如何渗透素质教育河北省宁晋县第五中学王兴梅摘要：英语教学要实施素质教育，必须强调思想素质和语言素质；英语教学中的素质教育应注重学生的主体地位，教师的主导作用，重视学生正确学习英语的方法和运用英语能力素质的训练和培养。关键词：英语教学能力素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。“素质教育是以实现教育方针所规定的目标，以面向全体学生、全面提高学生的基木素质为根木目的，以注重开发受教育者的潜能、促进教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基木特征的教育。”英语教师在教学过程中，加强素质教育，改进英语教学水平已不是一般的教学

2、问题，而是影响我国对外开放方针的实施和关系到我国经济、社会发展的大同题。因此，在英语教学中实施素质教育需做到以下几个方面。一、思想素质教育英语教师的素质是搞好英语教学的基木条件。英语教师的基木素质不能离开教师的神圣职责，即培养学生爱国家、爱人民的思想品德和健康的个人品格。因此，英语教师必须具有较高的社会主义觉悟和信念，忠诚社会主义教育事业,有高度的事业心、责任感和献身精神。英语教育是人才培养的基础性工程，英语是学牛.终牛.学习和发展所必备的基础知识和技能，教师不仅要在英语基础知识和基木技能等方面对学生严格训练，还必须把高

3、尚的政治素质、良好的思想素质和职业道德贯穿在各个教学环节。英语教师应当其备相当程度的语言学和相关英语国家的知识。这些知识铋括政治、经济、文艺、教育、社会、地理、历史、宗教等方面的情况。英语教师在教学中灵活运用语言和丰富的文化知识，帮助学生了解东丙方国家文化的差异，理解和尊重丙方国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化，把思想教育融于英语教学之中。二、语言素质教育语言素质应包括语音、语法、词汇等方面的知识和听、说、读、写的语言技能，为了培养学生的交际能力及学生的全面素质，英语教学的素质教育应包括以下几个基本方面的培养。1、英

4、语知识、技能等方面的培养英语的语言知识主要包括语音、词汇、语法等，这些是英语的基础。英语的技能是指在听、说、读、写等方面对英语的运用能力。知识和技能构成了能力和素质的基础，是在掌握了一定英语知识的基础上经过听、说、读、写等方面的训练和运用形成的。在教学中，教师要把知识教学和能力培养结合起来，引导学生在学＞』语言知识的过程中运用知识，充分调动学生自己的潜能，积极参与教师的教学活动，主动接收知识信息。教师尽可能做到精讲多练，利用丰富多样的、直观的情景交际形式进行教学。教师要尊重学生，注意培养和保持与学生共冋合作、平等互助的关

5、系，在宽松和谐的教学气氛中，让学生充分发挥自己的积极性和创造性。教师要活化教材，把冷冰冰的文字转化为声情并茂的语言，并为语言的运用营造真实的使用环境，依靠认识主体（学生）的积极参预使教学成为具体、熟悉的生活对话，实现教学过程的交际化、活动化。2、语言和文化的关系语言是一种特殊的社会现象，是人类必不可少的思维工具和最重要的交际工具，是音义结合的符号系统。作为人类所特有的社会现象，语言符号记载着人类社会历史的发展进程，蕴含着极为丰富的文化信息。语言反映文化，传承人类知识和经验的文化内容。文化是指语言所在国家的历史、地理、风土

6、人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。如果一个人不了解所学语言的文化背景，那么他就不能学好和使用该种语言。因此，英语教学不仅仅是语言教学，而II应该包括文化教学。学习语言就是学习一种文化。3、学4英语与母语知识的关系学生的原有知识（尤苏是母语知识）有利于学习英语，又在一定程度上阻碍英语知识的获得。学生对母语知识的意识程度越强，这种知识对英语：＞」得的影响就越大。因为学英语之前，学生的经验是通过本族语取得和保存的，这些经验自然用于学习英语，且英语学习中本族语仍然是工具之一故本族语的知识技能会不自觉地迁移

7、到英语中来。母语中的哪些知识可以利用，哪些要进行异同比较？在教学中对母语和英语两种文化的比较是课堂教学的一个重要方面，教师可充分借助实物图片、电视、录像、多媒体课件等现代技术来组织教学，使学生尽可能把英语和所表达的事物直接联系、理解和记忆。三、英语教学中的素质教育素质教育是我国当前教育改革的主旋律，而英语教育作为一门基础工具课和基础文化课是实施素质教育的重要内容。1、树立学生的主体地位发挥学生主体的作用是当代教育改革，尤苏是课堂教学改革的重要倾向。素质教育的特征就是充分调动学生学＞』的主动性和积极性，唤起学生的主体意识,

8、开发他们的潜能，积极参与教师的教学活动，主动接收信息，发挥自己的积极性和创造性。2、明确教师的主导地位教师主导作用在于实现以学生为主体，学生主体又反过来活跃教育主导者的活动，两者互为作用。教师在课堂上营造一种有利于英语学习的气氛，引导学生由被动学变为主动参与，努力提高学生活动的积极性，对学生进行冇区别地教学，关注学生