多媒体技术在职校英语听说教学中的应用

《多媒体技术在职校英语听说教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体技术在职校英语听说教学中的应用　　【摘要】近几年，由于计算机技术的快速发展，多媒体技术在职业院校的英语教学中得到了较为广泛的应用，大大的提高了课堂的教学效果，对于授课教师来说这也极大的丰富了的授课方式和手段，为教学提供了更多的资源。多媒体技术能够在较短的时间内集合相关的资源，有效的激发学生的学习热情，进而有效的提高教学的质量。　　【关键词】多媒体技术；职校；英语听说　　当前，由于信息技术的快速发展，多媒体技术以及网络技术这些现代化的教学方式被广泛的应用到了职业院校的英语教学过程中。多媒体技术的引入，大大的丰富了教学的内容，为学生营造了轻松愉悦的学习环境，同时有效的提高了学生的

2、听说能力，提高了职业院校英语的教学效果。　　1多媒体技术的主要内涵　　多媒体技术，主要是指将图像、动画、音频、视频以及文本等多种形式的信息，通过计算机以及网络进行科学合理的处理分析，是对多种媒体进行恰当的逻辑链接，从而形成一个既有时效性又有交互性的较为系统化的展现信息的主要技术。总之，多媒体技术就是对文字、声音、图像等信息进行综合的处理，并赋予这些信息以集成性的现代化得计算机技术。　　2多媒体技术在职校英语听说教学中的作用　　2.1有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性4　　俗话说，兴趣对于学生来说是最重要的，它能够有效的激发学生的好奇心、活跃他们的思维，保持学习应有的持久性。

3、学生们在学习上有了轻松愉悦的情感，使得大脑处于较为兴奋的状态，保持精神振奋。职业院校多数的学生对于英语学习存在畏惧感，这样一来，教师要在教学的过程中设计出能够有效激发学生学习兴趣的灵活的教学方式。　　多媒体技术在职业院校英语教学过程中的灵活运用有助于教师在教学的过程中将音频、视频、文字以及图像等信息集合在一起，能够将本课时的教学内容较为直观且清晰的展现给学生们，有效的吸引学生们的好奇心，提高他们的学习欲望。　　2.2极大的丰富了教学的资源，有效提高学生们运用语言的实际能力　　多媒体技术能够提供多种多样的文字、图像以及视频资源，这样能够帮助教师更加有效的激发学生的学习兴趣，提高教学的

4、效果，帮助授课教师形成较为中和的教学方式，科学合理的将听与说的教学有机的结合在一起，使得学生手、脑等器官并用，有效的提高学生运用语言的实际能力。　　2.3帮助教师有效的扩充课堂的容量，大幅提高教学效果　　多媒体教学技术的一个突出的特点是它的信息的容量很大，在较短的时间里可以提供给学生丰富的内容。职业院校在英语教学方面的课时时间与其他类型的院校相比少很多，而这些院校的学生英语的基础一般较差，因此，在职业院校应用多媒体及时更加具有现实意义。　　3多媒体技术在职校英语听说教学中的应用　　3.1设计多媒体课件4　　英语教师可以利用PPT软件以及一些相关的软件设计课件，这样做既可以给学生展示

5、画面丰富的课件，也可以帮助学生在课下利用多媒体课件进行复习重温。尤其是课件中幻灯片的播放功能，能够形象、清晰的向学生展示教学重点，而且能够轻松的进行重复的播放，起到熟悉的效果。而课件中的音频，能够帮助学生进行模仿学习，进而达到锻炼学生口语的目标，帮助学生在较短的时间里有效的提高口语水平。　　3.2设计相关的练习　　现代化的多媒体及时的广泛应用大大增强了英语课堂的实际的信息量，特别是在课堂上的配合教学的练习能够很好的提高学生运用所学知识的能力。在课堂上以及课后的配套练习，能够帮助学生练习和复习课堂上学习的新内容，而教师的多媒体课件可以让学生进行复制，鼓励学生回家进行复习，这样做能够有

6、效的帮助学生查缺补漏，巩固所学内容。　　3.3鉴赏相关的影视作品　　实际上，学生在进入大学之前就已经掌握了较为基础的英语知识，通过初中以及高中阶段对英语的学习，学生们在词汇量以及语法体系等方面也已经有了相应的基础。大学的教学要求教师要灵活，出了教授学生相关的基础的语言知识，还要帮助学生学习如何科学合理的使用英语，而借助现代化的多媒体技术给学生播放一些影视作品，能够在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生融入英语对话的情境，使得学生在潜意识的情况下学说英语。但是教师不能只是为了播放视频而播放视频，而应该在播放视频之前给学生介绍一些与视频有关的背景知识，帮辅助学生更加有效的了解英美文化。除此

7、之外，教师可以鼓励学生对视频中的一些情节进行模仿，还可以让学生对电影的人物进行配音练习，让学生在玩中学、学中玩，有效的提高教学的实际效果。4　　4结语　　多媒体技术在职校英语教学的中应用对于实际的教学带来了可喜的变化，它大大的拓宽了大学生们得思维的空间，有效的调动了他们的学习的主动性，提高了教学的实际效果。在课堂的实际教学过程中，若能科学学历的运用现代化的多媒体技术，在发挥教师教导作用的同时，充分体现学生们的学习主体性，创设轻松的学习情境，引导学生进行听说的训练，使得